小議如何抓好初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)

郭霜

摘要：復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、有效性、發(fā)展性，是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)深化與提高。做得好事半功倍，做得不好事倍功半。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)以“重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，關(guān)注數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生能力”為指導(dǎo)思想，弄明白中考如何考，考什么，教師教什么，如何教，強(qiáng)化課堂教學(xué)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略方法探討

初中數(shù)學(xué)是中學(xué)的一門重要學(xué)科，而數(shù)學(xué)學(xué)的好壞對(duì)學(xué)生整個(gè)初中起著至關(guān)重要的作用，尤其是在中考時(shí)，數(shù)學(xué)作為理科中重要的一科，也是升學(xué)考試?yán)_分?jǐn)?shù)距離的關(guān)鍵性學(xué)科。因此在面臨畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，怎樣復(fù)習(xí)好初中數(shù)學(xué)就是重中之重的問題了，而我們平時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)總會(huì)感到時(shí)間緊、任務(wù)重、容量大、難整合。因?yàn)閺?fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、有效性、發(fā)展性，是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)深化與提高。做得好事半功倍，做得不好事倍功半。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)以“重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，關(guān)注數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生能力”為指導(dǎo)思想，弄明白中考如何考，考什么，教師教什么，如何教，強(qiáng)化課堂教學(xué)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。

一、歸類復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，整合提高

1.進(jìn)入綜合練習(xí)階段，教師應(yīng)加強(qiáng)模擬試卷的適應(yīng)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生心中有數(shù)

對(duì)評(píng)價(jià)的要求讓學(xué)生心中有數(shù)，教師了如指掌。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生輕松、愉快地掌握該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和在此學(xué)習(xí)階段所必須具備的知識(shí)。

2.對(duì)解答題中的較難題目做到思路清楚，舉一反三，延伸拓展

教師對(duì)評(píng)價(jià)中的較難題目應(yīng)讓學(xué)生多做變式練習(xí)，掌握其解題思路和解題格式，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化。

3.壓軸題讓學(xué)生思維不亂，穩(wěn)中求進(jìn)

一般壓軸題均以二次函數(shù)、一次函數(shù)、平面圖形的面積、三角形全等與相似等知識(shí)綜合運(yùn)用出現(xiàn)，且第一、二問題可能求解析式、頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸、交點(diǎn)坐標(biāo)等，學(xué)生聯(lián)想解析式的幾種解決方法，應(yīng)不難解決，與此同時(shí)求出頂點(diǎn)坐標(biāo)，對(duì)稱軸、交點(diǎn)坐標(biāo)等。在最后一問上較難解決，教師可以以選定的一種方法分析解決問題后，讓學(xué)生開展討論多一種變式并解決，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，從而達(dá)到求解的目的。

二、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)任務(wù)完成

九年義務(wù)教育階段，按照班計(jì)劃，必須有的放失，按初中數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以分為200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)分別讓學(xué)生了解、理解、掌握及靈活運(yùn)用等達(dá)到不同層次的要求，僅在兩個(gè)多月之內(nèi)全面完成，任務(wù)重難度大，為此制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃尤為重要。力爭(zhēng)在計(jì)劃上：（1）能全面完成所有內(nèi)容的復(fù)習(xí)。（2）計(jì)劃中目標(biāo)要明確，應(yīng)對(duì)200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化分類，做到考點(diǎn)清晰。（3）安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，落實(shí)好每一課時(shí)的考點(diǎn)任務(wù)及復(fù)習(xí)內(nèi)容。（4）安排好綜合訓(xùn)練的時(shí)間，查漏補(bǔ)缺。（5）定位考試模型，理清考試思路。

三、系統(tǒng)整理，全面疏通，確保課堂質(zhì)量

1.注重知識(shí)系統(tǒng)，保持前后聯(lián)系

初中教材知識(shí)較多，應(yīng)注意前后知識(shí)的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化，思路清晰化。如：知識(shí)考點(diǎn)中：負(fù)整數(shù)指數(shù)、零次冪、二次根式、乘方、特殊角的銳角三角函數(shù)值等的綜合運(yùn)算，是一個(gè)必考點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意精選例題時(shí)做到與中考試題相近，讓學(xué)生掌握該考點(diǎn)可能出現(xiàn)的幾種題型。

2.精選題組，向課堂要質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)教材共有200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中不可能像新課教學(xué)一樣面面俱到，結(jié)合我省、我市及全國(guó)各省市近幾年來的命題導(dǎo)向，就《數(shù)與代數(shù)》這一部分而言，把教材涉及的70多個(gè)知識(shí)點(diǎn)細(xì)化成了35個(gè)考點(diǎn)，A卷約占45分，B卷約占35分，教學(xué)時(shí)根據(jù)內(nèi)容建議做到：（1）每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、考點(diǎn)明確。（2）考點(diǎn)題型做到舉一反三，培養(yǎng)發(fā)散思維。（3）選擇中考題型為例題。（4）教會(huì)學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)和提高。（5）設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的訓(xùn)練題型，分層要求，分類指導(dǎo)。任何班級(jí)學(xué)生都有好、中、差之別，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所不同，習(xí)題的數(shù)量和難度也應(yīng)有所差別，復(fù)習(xí)方法也應(yīng)因人而異。對(duì)于尖子學(xué)生除切實(shí)抓好雙基外，還要重點(diǎn)發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于中等生和學(xué)困生，則應(yīng)重點(diǎn)放在抓好“雙基”的復(fù)習(xí)上。同時(shí)我們也要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，只有針對(duì)實(shí)際，區(qū)別對(duì)待，才能收到好的復(fù)習(xí)效果。（6）嚴(yán)格要求，講求落實(shí)。有的學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，只是滿足于弄清思路，而不規(guī)規(guī)矩矩完成作業(yè)，結(jié)果眼高手低。誠(chéng)然，多數(shù)習(xí)題不必一一仔細(xì)做到底，但對(duì)教師精選的典型題型、新穎題型，則一定要學(xué)生堅(jiān)持做到底，而且力求一次就要做準(zhǔn)確，教師也應(yīng)分類布置，明確要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒右詸z查。

3.重視考綱研究，確保教學(xué)效果

教師認(rèn)真分析，研讀考綱要求，明確考點(diǎn)題型和分值，有的放矢，事半功倍。在《數(shù)與代數(shù)》這一部分，年年必考的知識(shí)點(diǎn)：（1）相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值、乘方的意義。（2）簡(jiǎn)單分式的加減乘除運(yùn)算。（3）負(fù)整數(shù)指數(shù)、零次冪、二次根式、乘方、特殊的銳角三角函數(shù)值等的綜合運(yùn)算。（4）探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（5）因式分解幾種方法。（6）一元二次方程根的判別式。（7）求一元一次不等式（組）的解集。（8）方程（組）、不等式（組）與函數(shù)的有關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用。（9）確定函數(shù)自變量的取值范圍。（10）函數(shù)的圖象。（11）一次函數(shù)和平面圖形的有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。（12）一次函數(shù)解決實(shí)際的問題。（13）確定二次函數(shù)的解析式，運(yùn)用二次函數(shù)的性質(zhì)。（14）二次函數(shù)、一次函數(shù)和平面圖形的面積、三角形全等與相似等知識(shí)的綜合應(yīng)用，其余知識(shí)點(diǎn)在考試中交替出現(xiàn)，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。