高中化學(xué)教學(xué)中美育的滲透

施雄飛

【摘 要】化學(xué)學(xué)科是重要的自然科學(xué)學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中，有意識的滲透美育，承載美育，是當(dāng)前教師需要關(guān)注到的地方?；瘜W(xué)中的美是包括化學(xué)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化美；化學(xué)裝置、語言、實驗美，以及化學(xué)器械美等多個方面的。在教學(xué)中，通過提高教師科學(xué)素質(zhì)、制定完美的教學(xué)計劃、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段等多個方面，全面實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中美育的滲透功能，推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；美育

前言

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要關(guān)注到對學(xué)生的美育。美育工作能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，從另一個方面激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步推進(jìn)化學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。在當(dāng)前教學(xué)中，教師需要關(guān)注到學(xué)生的成長，全面挖掘教材中的教學(xué)內(nèi)容，尋找到學(xué)習(xí)中的美點，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行美育滲透，是新課標(biāo)下教學(xué)工作需要探尋的道路。

一、高中化學(xué)教學(xué)中的美育及其在教學(xué)中的意義

高中化學(xué)教學(xué)是當(dāng)前高中重要的自然科學(xué)學(xué)科，不僅是要教學(xué)生基本的化學(xué)基礎(chǔ)知識，更要幫助學(xué)生樹立科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)審美意識。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，經(jīng)過深入的挖掘，可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)中蘊含著許多美，筆者對此進(jìn)行概括，主要包括以下幾個方面：化學(xué)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化美，化學(xué)的學(xué)習(xí)更多都是針對微觀世界的，這些微觀粒子構(gòu)成了我們眼前的世界，卻有著自己的不同結(jié)構(gòu)、不同連接方式，構(gòu)成了獨特的美。發(fā)現(xiàn)化學(xué)裝置、化學(xué)語言、化學(xué)實驗的美。每一根試管、每一個瓶子、每一盞酒精燈都有自己獨特的造型，這些都是化學(xué)美的表現(xiàn)。不同化學(xué)物質(zhì)擁有不同的顏色，能夠產(chǎn)生不同的效果，這些都是需要去發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)學(xué)生習(xí)慣并認(rèn)可這些公式，自然而然的對化學(xué)會產(chǎn)生熟悉以及興趣。化學(xué)獨特的公式，如同它獨特的密碼，有著自己獨特的平衡，與數(shù)學(xué)公式有很大不同，這就是屬于化學(xué)學(xué)科的美。

除了這些之外，化學(xué)學(xué)科還有自己的化學(xué)史、化學(xué)美學(xué)論等，這些內(nèi)容盡管在學(xué)科教學(xué)中似乎與教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，但卻是內(nèi)化在學(xué)科內(nèi)，能夠?qū)虒W(xué)產(chǎn)生積極影響的。在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中，教師充分挖掘這些美，并且能將這些美運用于課堂教學(xué)中。在教學(xué)的組織過程中，教師也要適當(dāng)關(guān)注到板書美、動作美、語言美等多個方面，能夠全面提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的成長。

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)美，并且將這些美滲透于教學(xué)中，具有如下積極意義：

其一，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)的美產(chǎn)生關(guān)注的時候，就意味著對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)透過了表面，進(jìn)入到內(nèi)在的體味了。在這樣基礎(chǔ)上的化學(xué)教學(xué)，不僅能使學(xué)生更好地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，還能幫助學(xué)生樹立化學(xué)意識，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的化學(xué)探索興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺的探索與發(fā)現(xiàn)。在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中，教師利用對化學(xué)中美的把握，能夠進(jìn)一步推進(jìn)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

其二，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)精神，能夠更進(jìn)一步的實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自覺的科學(xué)意識，包括對待事物求真務(wù)實、勇于實踐、追求真理等，這些都是高中階段學(xué)生需要具備的素質(zhì)。因為此時期學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，但是在整個教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注到學(xué)生的成長，助力學(xué)生的成長，這也是當(dāng)前教學(xué)中需要關(guān)注到的問題。對學(xué)生科學(xué)知識的培養(yǎng)意義，遠(yuǎn)大于教學(xué)生基礎(chǔ)的化學(xué)知識，是化學(xué)學(xué)習(xí)升華到一定程度的產(chǎn)物，能夠?qū)W(xué)生未來的成長產(chǎn)生重要影響。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透美育的具體策略思考

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)思想，關(guān)注教育理念

在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，要想滲透美育，首先就要對教師的教育觀念進(jìn)行一定的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前教學(xué)中，教師需要關(guān)注到的問題主要有兩個方面，其一，學(xué)科教學(xué)的意義在哪里；其二就是該學(xué)科能對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出什么樣的貢獻(xiàn)。具體到化學(xué)學(xué)科，在學(xué)科教學(xué)展開之前，要有自覺的教育意識，而不能將教學(xué)的目光停留在當(dāng)前的對學(xué)生的知識灌輸上，更不能是盲目的為了高考而教學(xué)，還美其名曰為了學(xué)生的未來發(fā)展。

在當(dāng)前教育發(fā)展下，教學(xué)工作的目標(biāo)及發(fā)展放線主要有兩個方面，分別是終身教育和素質(zhì)教育，其中素質(zhì)教育是我國自80年代教學(xué)改革下提出的。在素質(zhì)教育之下，我們追求德智體美的全面發(fā)展，而美育恰好是其中之一。在終身學(xué)習(xí)理念下，教師要讓學(xué)生明白為什么要去學(xué)，以及學(xué)習(xí)的意義，而發(fā)現(xiàn)化學(xué)中的美，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的人文性，在很大程度上就是提高教學(xué)效率，尋找到教學(xué)的特點所在，這也是當(dāng)前教學(xué)中需要關(guān)注到的問題。

（二）全面提高教師的素質(zhì)

盡管新課標(biāo)發(fā)展下，教師已經(jīng)不再是課堂教學(xué)的核心，但是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，教師需要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。尤其在高中階段，學(xué)生的成長進(jìn)入到世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展階段中，這對于教師而言有著積極的影響，能夠全面提高教師的教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。在當(dāng)前教學(xué)中，教師需要全面提高自身的素質(zhì)，能夠在與學(xué)生的交流中實現(xiàn)自身教學(xué)的突破及發(fā)展。

在當(dāng)前教學(xué)中，教師素質(zhì)的提高，首先需要具備扎實的專業(yè)知識，無論是比較復(fù)雜的理論知識，還是程序繁瑣的化學(xué)實驗，教師不僅要能夠信手拈來，還要表現(xiàn)的游刃有余，因為只有熟悉才能產(chǎn)生美感，才能全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。其次是發(fā)現(xiàn)美的能力，深入挖掘教材中有關(guān)美的知識，如教材中不同物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的美，同樣分子不同結(jié)構(gòu)組成的不同物質(zhì)的獨特結(jié)構(gòu)美，化學(xué)物質(zhì)的顏色美，甚至化學(xué)教材的設(shè)計美，都需要教師做出哦岸段，進(jìn)行篩選，實現(xiàn)教學(xué)的突破及發(fā)展。最后是語言表達(dá)能力，作為教師最終能將課程講解給學(xué)生，依靠的還是語言的表達(dá)，作為化學(xué)教師，盡管化學(xué)學(xué)科本身具有嚴(yán)謹(jǐn)性，教師還是要盡可能的將自己的講解語言進(jìn)行修飾，增強(qiáng)語言的趣味性以及邏輯性，使學(xué)生能夠根據(jù)語言的發(fā)展提高教學(xué)效率，實現(xiàn)最終的成長。

（三）豐富課堂的教學(xué)方式

在教學(xué)中，教師要有意識的豐富課堂的教學(xué)方式，使課堂本身的吸引力逐漸增加。在教學(xué)中，教師要考慮到信息技術(shù)的全面發(fā)展，充分利用信息技術(shù)的輔助作用?；瘜W(xué)學(xué)科離不開實驗，但是并非所有的實驗都可以通過課堂演示進(jìn)行展示的，且展示的效果及清晰度也總是不盡如人意，而采用信息技術(shù)作為輔助，能夠幫助教師解決這一問題，學(xué)生通過教師錄制的學(xué)習(xí)視頻以及教學(xué)內(nèi)容等，能夠有效提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展?；瘜W(xué)學(xué)科所研究的微觀世界，在現(xiàn)實生活中是用眼睛難以看到的，但是在教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑦@些粒子運動、結(jié)合等都有效地表達(dá)出來，全面提高教學(xué)效率，是當(dāng)前教學(xué)的有力助手。

另外，需要教師關(guān)注的就是實驗的部分，化學(xué)學(xué)科本身就是理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容，在教學(xué)中關(guān)注到理論發(fā)展與實踐相結(jié)合，也是為課堂整體的美感進(jìn)行服務(wù)的。教學(xué)中教師要盡可能滿足學(xué)生對實驗的要求，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識實驗的全過程而不是亦步亦趨的追隨著教師，這也是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注并處理的重要環(huán)節(jié)。

整體而言，在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中，要想滲透美育，就需要從教學(xué)思路、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等多個方面展開討論。美育教育沒有固定的重點、難點，甚至沒有固定的形態(tài)，是需要由教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的去探討與發(fā)現(xiàn)的。挖掘課堂教學(xué)的美的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對美的感知力，是當(dāng)前高中階段化學(xué)教學(xué)中滲透美學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容及方式，需要全面提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的突破及發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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