淺談如何提升高中體育教學(xué)有效性

周寶芽　詹余平

摘要：高中體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的身體素養(yǎng)有著極其重要的作用。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，對(duì)身體的鍛煉會(huì)有所忽視，同時(shí)在這樣的情況下，學(xué)生的心理壓力也會(huì)比較大。因此，體育教學(xué)除了關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的心理發(fā)展?，F(xiàn)在高中體育教學(xué)應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代教學(xué)理念，在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候注意教學(xué)的全面性，只有這樣才能夠提升現(xiàn)代高中體育教學(xué)的質(zhì)量，保證體育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉的過(guò)程中真正的有所收獲。因此，教師就必須要從教學(xué)理念、教學(xué)策略等各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在實(shí)踐中尋找最有效的教學(xué)方法，提升高中體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)質(zhì)量；有效性

新課程改革背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)該有所突破，不再局限于單純的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，積極了解所學(xué)生的所思所想，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感到放松，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的良好觀(guān)念，讓學(xué)生在不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，找到自己努力的真正方向。換言之，高中體育教學(xué)在教學(xué)的過(guò)程中，既需要重視對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)更加需要關(guān)注到學(xué)生的心理發(fā)展，這樣才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展?，F(xiàn)在素質(zhì)教育要求高中體育教學(xué)要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，這主要是因?yàn)榘殡S著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)高中體育提出了越來(lái)越高的要求。教師必須要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，讓學(xué)生取得進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的情感發(fā)展、能力的提升、價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立都是教師需要考慮的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師要為學(xué)生指明方向。

1、有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了提升課堂教學(xué)的有效性，真正能發(fā)揮好高中體育的教學(xué)價(jià)值。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)學(xué)生真正主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，其所爆發(fā)的能量和沖動(dòng)是十分可觀(guān)的，并且這種狀態(tài)會(huì)維持一段時(shí)間，而通過(guò)不斷的訓(xùn)練，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生慢慢的保持住這種狀態(tài)。而為了有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的求知欲望，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定的好奇心，這樣學(xué)生才可能會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)不斷的刺激達(dá)到這一目的。但是在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該有一定的度，教師對(duì)學(xué)生的刺激應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中避免使學(xué)生產(chǎn)生消極的挫敗心理。在學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該積極地給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生恢復(fù)過(guò)來(lái)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師也應(yīng)該多用積極性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒的時(shí)候，教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析消極情緒產(chǎn)生的原因，同時(shí)主動(dòng)嘗試幫助學(xué)生解決好這些問(wèn)題。教師要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。萬(wàn)不可讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，這些做法都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、注意進(jìn)行科學(xué)的示范和引導(dǎo)

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，為了有效地提升教學(xué)的積極性，教師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)有效的示范和科學(xué)的引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往習(xí)慣于先對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總體講解，然后進(jìn)行示范，但是其實(shí)這樣的教學(xué)方法很可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生比較大的倦怠情緒。因此，在現(xiàn)代高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)科學(xué)的方法解決好這一問(wèn)題，比如現(xiàn)代多媒體技術(shù)的成熟和發(fā)展，為教師有效地進(jìn)行示范提供了巨大的幫助。在進(jìn)行肢體動(dòng)作講解的時(shí)候，教師可以進(jìn)行真人示范，也可以利用多媒體技術(shù)放映相關(guān)的視頻。在放映視頻的時(shí)候，教授可以有意識(shí)的加入一些比較有趣的內(nèi)容，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作的細(xì)節(jié)展示，通過(guò)慢放學(xué)生能夠更好的了解動(dòng)作的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中教師就能夠騰出手來(lái)檢查學(xué)生的動(dòng)作完成情況，幫助學(xué)生糾正自己動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。除了教師的引導(dǎo)以外，在這個(gè)過(guò)程中，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。高中體育教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。而且需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生可以自主的提問(wèn)和表達(dá)自己的看法，教師不要輕易的否定學(xué)生的看法，而是應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行溝通和討論，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀(guān)念，使得學(xué)生真正的得到全面的發(fā)展。

3、利用情境教學(xué)，提升教學(xué)有效性

在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，為了有效地提升教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該注意進(jìn)行情境教學(xué)。單純的進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練等可能會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生比較大的抵觸情緒，因?yàn)檫@樣相對(duì)來(lái)說(shuō)比較無(wú)聊，并且高中體育鍛煉的量比較大，很容易使得學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺(jué)。因此，教師就可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定一定的游戲情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以使得學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組后讓學(xué)生進(jìn)行比賽，這樣既達(dá)到了鍛煉的目的，又使得學(xué)生收獲了愉快的體驗(yàn)。

4、保證教師的綜合素質(zhì)

保證教師的綜合素質(zhì)可以為高中體育教學(xué)的有效性提供更加有效的幫助。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，但是總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高中體育教師的素質(zhì)還存在有一些問(wèn)題，不少教師仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)校也沒(méi)有對(duì)新教師的進(jìn)入建立起嚴(yán)格完善的準(zhǔn)入機(jī)制。同時(shí)在進(jìn)行考核的時(shí)候，相關(guān)的考核機(jī)制也存在有一定的漏洞，這些都會(huì)嚴(yán)重的影響到高中體育教學(xué)的質(zhì)量，因此提升教師的素養(yǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和新的教學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)該積極地組織教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)或者組織教師去聽(tīng)講座，這樣才能夠真正的保證教師的職業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)，在現(xiàn)代高中體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，教師應(yīng)該積極地提升自己的素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生的情況建立起有針對(duì)性的教學(xué)模式，只有這樣才能夠真正的提升高中體育教學(xué)的有效性

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