外科臨床教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題與解決措施研究

胡曉群

摘 要：隨著時(shí)代不斷演變，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)迅猛發(fā)展，高校外科臨床教學(xué)已被提出全新的要求，外科臨床教學(xué)實(shí)踐的重要性不斷顯現(xiàn)，是提高醫(yī)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)、分析、解決”實(shí)際問(wèn)題能力、實(shí)踐操作能力的有效途徑，也是提高外科臨床教學(xué)質(zhì)量的重要保障。因此，文章從不同角度入手客觀分析了外科臨床教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題與解決措施。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-04-26

一、外科臨床教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題

1.缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教學(xué)理念落后

在外科醫(yī)學(xué)教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育影響，教師對(duì)外科臨床教學(xué)實(shí)踐缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到其重要性，過(guò)分注重理論教學(xué)，導(dǎo)致“理論、實(shí)踐”教學(xué)二者分離，影響外科醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容安排不合理

在外科臨床教學(xué)實(shí)踐中，教師沒(méi)有全方位準(zhǔn)確把握外科專(zhuān)業(yè)課程章節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)致所安排的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容單一化，教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容不明確，難易度不適中，不利于他們?nèi)?、?zhǔn)確理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，將其靈活應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，教師沒(méi)有客觀分析外科臨床崗位具體內(nèi)容、要求等，科學(xué)安排教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，不利于激發(fā)外科專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與外科臨床教學(xué)實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性不高，不利于培養(yǎng)他們外科臨床實(shí)踐能力。

3.教學(xué)實(shí)踐方法單一化

在外科臨床教學(xué)實(shí)踐中，教師仍然采用傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學(xué)方法，沒(méi)有全方位客觀分析外科專(zhuān)業(yè)學(xué)生興趣愛(ài)好、性格特征、認(rèn)知水平等，結(jié)合外科課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐方法，導(dǎo)致外科專(zhuān)業(yè)學(xué)生無(wú)法及時(shí)將所掌握的理論知識(shí)巧妙應(yīng)用到實(shí)踐中，不熟悉外科臨床操作流程，無(wú)法熟練掌握外來(lái)臨床操作技巧、技能等，學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的程度不高，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于外科專(zhuān)業(yè)學(xué)生全面、深入了解外科崗位具體要求，有針對(duì)性地提高自身外科臨床實(shí)踐能力，影響外科臨床教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、外科臨床教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決措施

1.高度重視，科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在日常教學(xué)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)院要高度重視外科臨床教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)自身各方面情況，適當(dāng)增加在這方面的投入力度，注重外科臨床實(shí)踐設(shè)備與設(shè)施的引進(jìn)，加大對(duì)專(zhuān)業(yè)的仿真訓(xùn)練力度，為其提供更多參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，高校要全方位準(zhǔn)確把握外科臨床實(shí)踐教師各方面情況，制定合理化的培訓(xùn)方案，以定期與不定期結(jié)合形式，對(duì)外科臨床實(shí)踐教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，不斷提高他們綜合素質(zhì)。

2.科學(xué)安排教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在外科課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)外科臨床教學(xué)實(shí)踐方面存在的問(wèn)題，客觀分析外科專(zhuān)業(yè)學(xué)生已有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合外科專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)難易度，科學(xué)安排教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，確保難易度適中，多角度豐富臨床教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，優(yōu)化臨床教學(xué)實(shí)踐形式，促使外科臨床教學(xué)實(shí)踐極具趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極、主動(dòng)參與到外科臨床教學(xué)實(shí)踐中。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)當(dāng)下外科臨床崗位各方面情況，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，使其更具針對(duì)性、實(shí)踐性，明確外科臨床教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，便于專(zhuān)業(yè)學(xué)生優(yōu)化完善對(duì)應(yīng)的知識(shí)框架體系，具備扎實(shí)的外科臨床知識(shí)，更好地將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)“活”。

3.優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐方法

在外科臨床教學(xué)實(shí)踐方面，教師不能再采用單一化傳統(tǒng)教學(xué)方法，多層次優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐方法，注重“理論、實(shí)踐”教學(xué)有機(jī)融合，圍繞課程知識(shí)，優(yōu)化利用分層教學(xué)法、探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法等，向?qū)I(yè)學(xué)生提供多樣化的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，便于他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中全方位正確認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，熟練掌握外科臨床操作技巧、方法等，不斷提高自身實(shí)踐能力。同時(shí)，醫(yī)學(xué)院要注重基地建設(shè)力度，為外科專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供多樣化的“實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)”機(jī)會(huì)，便于他們?cè)谕饪婆R床實(shí)踐中全方位了解新時(shí)期醫(yī)院對(duì)外科臨床專(zhuān)業(yè)人才的具體要求，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、方向等，積極參與到相關(guān)教學(xué)實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)自身綜合素養(yǎng)。

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，醫(yī)學(xué)院要全方位正確認(rèn)識(shí)外科臨床教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化完善相關(guān)設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供多樣化教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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