淺談高中物理如何有效提升教學質(zhì)量

邵同前

摘要：新課程改革對現(xiàn)代教育提出了越來越高的要求，其中尤其對高中教育提出了一些新的要求，物理教學作為高中教育的重要組成部分，其必須在新課程改革的過程中積極地調(diào)整原有的教學模式，緊跟社會和時代的發(fā)展，尋找新的更加有效的教學方法，只有這樣才能夠有效地提升教學的質(zhì)量，保證現(xiàn)代高中物理教學能夠真正的發(fā)揮自身的價值，為學生的成長和發(fā)展提供積極有效的幫助。在高中物理教學的過程中，教師應該既關注學生的基礎能力的培養(yǎng)，同時強調(diào)學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為學生日后的物理學習打基礎。

關鍵詞：高中物理；教學質(zhì)量；提升建議；方法思考

高中物理教學的過程中，教師應該明確地認識到高中階段是學生思維發(fā)展的關鍵階段，因此，教學必須強調(diào)對學生的思維能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生的綜合素質(zhì)的提升，在進行基礎知識的教學的基礎上，就是應該嘗試改革傳統(tǒng)的教學模式，積極的結合現(xiàn)代教學思想進行教學，著重提升教學的有效性。在有限的課堂教學時間內(nèi)，教師要幫助學生更好地理解和掌握知識。同時還應該引導學生進行思考和總結，幫助學生更好地構建自己的知識體系。這些都是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對高中物理教學提出的新的要求，教師要在實踐的過程中落實這些要求，幫助學生更好的成長和發(fā)展。

1、注意教學方法的多樣性

在課堂教學的過程中，教師尤其要重視自己的教學方法的多樣性，因為不同的教學內(nèi)容有著不同的特點，針對這一特點，教師需要采用不同的教學方法，同時學生的情況也有比較大的不同，這些都要求教師要靈活地采用各種教學方法。此外，課堂教學過程中實際情況變化很快，教師在備課的時候無法完全考慮到各種情況，因此，教師必須要根據(jù)實際情況選擇教學方法，只有這樣才能夠有效地幫助學生理解和掌握知識。在教學的過程中，教師要注意通過合適的方式將原本比較抽象的知識進行具體化，通過將知識具體化，教師可以明顯地降低學生的學習難度，使得學生在學習的過程中取得事半功倍的效果。此外，在教學的時候，教師采用的教學方法應該有助于為學生構建良好的課堂學習環(huán)境，有助于激發(fā)學生的學習興趣，這些都能夠幫助學生更好的學習。除此以外，教師的教學方法應該是靈活的可操控的。在教學的過程中，教師應該平等地對待學生給學生自由發(fā)言的機會，讓學生可以自由的思考和嘗試，這對于學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展和發(fā)散性思維能力的提升都可以起到極大的幫助作用，因此教師在教學的過程中，必須要重視自己的方法的多樣性。

2、強調(diào)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高中物理教學的過程中，教師還應該強調(diào)對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理教學不是簡單的死記硬背，單純的知識學習并不能夠真正的提升學生的綜合素養(yǎng)。教師在進行基礎知識的教學以外，更加需要進行綜合性的教學，要強調(diào)學生的物理綜合素養(yǎng)的提升，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)提升的關鍵，而如何有效的提升學生的創(chuàng)新能力呢？總體來說，提升學生的創(chuàng)新能力方法有很多，教師在教學的過程中應該結合實際情況，靈活的選擇方法。比如說在這是進行知識點的教學的時候，教師可以讓學生嘗試思考實際生活中有哪些情況，用到了這些知識點，而生活中的一些問題應該如何進行解決。此外，在進行解題的過程中，教師也可以引導學生進行思考，利用傳統(tǒng)的解題方法可以解決好一些問題，但是教師可以要求學生進行創(chuàng)新，從不同的角度重新觀察和思考問題，并且解決好問題。此外，在實驗教學的過程中，教師也應該給學生足夠的自由，讓學生自己嘗試。通過實驗學生可能會產(chǎn)生一些不同的想法，而教師在這個過程中不要輕易的去否定學生，而應該鼓勵學生進行探索和思考，尊重學生的想象力，長此以往，學生的創(chuàng)新能力會得到巨大的提升。同時，學生觀察能力分析和解決問題的能力都會得到巨大的提升。

3、注意培養(yǎng)學生的主體性

在現(xiàn)代高中物理教學的過程中，教師要尤其注意培養(yǎng)學生的同情心。素質(zhì)教育要求教師在教學的過程中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而中國課堂教學一直在教師的絕對控制之下的話，那么學生就會喪失自由發(fā)展的空間期思維的發(fā)展和能力的提升等都會出現(xiàn)問題。因此，在教學的過程中，教師必須要尊重學生的主體性。。課堂教學過程中，教師應該給學生足夠的空間，讓學生思考，同時也應該給時間讓學生提問。對于學生的問題，就是應該仔細思考，認真回答，同時在教學的過程中，教師也應該注意讓學生自己去獲得答案，比如說在課堂教學之前，教師可以讓學生進行預習，預習需要學生對所學內(nèi)容進行簡單的了解。同時找到自己存在問題的地方，在上課的時候?qū)W生可以相互討論、尋找問題的答案，同時教師也可以給學生一些啟示。在上課的時候教師也可以讓學生以小組的形式進行討論，而后每個小組派出一個代表講解自己小組討論的結果，這些都有助于提升學生的學習主體性，讓學生真正的感受到自己是學習的主人，同時這是也應該將教學內(nèi)容和學生的實際生活聯(lián)系在一起，通過生活化的教學，讓學生不斷的思考如何科學地運用自己的所學知識解決好生活中遇到的問題，這樣有助于幫助學生更好地理解和掌握知識。

4、強調(diào)實驗教學的重要性

在現(xiàn)代高中物理教學的過程中，教師應該尤其重視實驗教學，通過實驗教學可以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時還能夠培養(yǎng)學生的探索能力，強化學生的物理素養(yǎng)。在保證學生的安全的前提下，教師可以讓學生自己動手操作一些實驗，通過數(shù)據(jù)的記錄相關內(nèi)容的觀察等，同時結合教材的內(nèi)容進行思考，最后得出結論，教師可以對學生的結論進行點評，幫助學生正確地認識實驗。此外，實驗教學方案能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，通過激發(fā)學生的學習興趣，被更好地引導學生投入到學習中去，讓學生產(chǎn)生更強的學習動力。

總結：在現(xiàn)代高中物理教學的過程中，教師要根據(jù)實際情況靈活地調(diào)整自己的教學方法。在教學的過程中尋找新的有效的教學方法，提升課堂教學質(zhì)量。只有在不斷的摸索和嘗試的過程中，現(xiàn)在高中物理教學的生產(chǎn)商能夠得到真正的提升，就是應該不斷地總結和思考，同時積極地傾聽學生的意見，使得高中物理教學真正的滿足新課程改革提出的要求，滿足素質(zhì)教育提出的要求。

參考文獻：

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