高中思想政治生態(tài)化課堂探討

俞傳龍

【摘 要】高中思想政治教育構建生態(tài)化課堂，確保課堂教學的各個環(huán)節(jié)形成統(tǒng)一的成效機制，智力因素與非智力因素協(xié)同發(fā)展，構建更具生態(tài)活力的政治課堂，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

【關鍵詞】思想政治；生態(tài)化課堂；措施

從生態(tài)學的角度研究現(xiàn)代教育，將教師、學生、課堂、知識、環(huán)境看做一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，以學生為主題，充分調動各種有利的因素，讓學生能夠更加自由地個性化成長。高中思想政治教育構建生態(tài)化課堂，讓學生能夠在學習實踐過程中得到更好地服務和促進，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

一、構建和諧穩(wěn)定的課堂學習環(huán)境

良好的課堂環(huán)境是師生互動的重要基礎，這些環(huán)境因素當中，教學設施、手段、模式是最為重要的物質條件，也是新時期高中生態(tài)化課堂的重要基礎保障。高中思想政治充分重視環(huán)境的締造，硬環(huán)境建設方面看，需要運用現(xiàn)代化的教育技術手段，使用新穎的教學工具，創(chuàng)建更具時代性的教學模式，為學生的自主學習與合作探究提供更為有效的物質保障。從軟環(huán)境建設方面，需要重視學習情境的創(chuàng)設，學習氛圍的營造，需要重視學生積極性的調動，讓每個學生都能在一個積極向上充滿激情的課堂環(huán)境中學習知識，感悟政治理論，體悟思想道德文化，培養(yǎng)他們良好的性格品質和高尚的道德情操。

例如，學習“生活中的哲學”等相關的教學內容時，教師能夠運用多媒體為學生展示更多直觀的教學內容，讓學生能夠非常直接形象的感知這些基本的哲學知識，能夠真正深入領悟思想內涵。尤其能夠通過多媒體來展示更為直觀的生活場景，進行情景化生活教學，將學生帶進相關問題的情境中去，來感知和體悟。這樣的教學能夠讓學生獲得最為直接的經驗，得到最為深刻的感悟，以此來不斷強化他們的思想認識，能夠真正讓學生從生活中獲得更多的感悟，將政治知識應用到生活中去，指導他們的生活和學習，促進學生更好地成長和發(fā)展。比如，“營改增”是我國稅收體制改革的重要體現(xiàn)，也是最近幾年社會關注度非常高的話題，最近又一次將我國增值稅的檔次從四檔改為三擋，取消13%的檔次。教師能夠運用現(xiàn)代化的教學手段，向學生呈現(xiàn)我國積極推進“營改增”發(fā)展的原因，尤其能夠給給學生直觀地呈現(xiàn)這樣的改革給減少營業(yè)稅的重復性征收，指導學生分析，通過圖表呈現(xiàn)，一目了然，要比教師傳統(tǒng)的講解減少更多口舌，還能讓學生得到更深的領悟。

二、實現(xiàn)思想政治教學內容的時代化發(fā)展

生態(tài)課堂是一個動態(tài)化的課堂，是一個開放式課堂，能跟上環(huán)境和社會時代發(fā)展的高效課堂。思想政治教學內容不斷變化，知識不斷豐富和更新，教材的編寫也變化較快，能夠真正體現(xiàn)社會進步和時代發(fā)展，能夠從教材選編上體現(xiàn)與時俱進。高中思想政治生態(tài)化課堂就要能夠擺脫教材的束縛，一方面深入發(fā)掘教材知識內容，實現(xiàn)教材知識與社會生活的多維度鏈接。另一方面，不斷引入更多的新鮮時代內容，讓學生能夠接受更為新鮮的時代空氣，汲取更為有利的社會營養(yǎng)，以此來促進學生更為全面的學習和健康成長。

例如，學習經濟生活中的貨幣相關知識時，教材中講解了神奇的貨幣，講述了多變得價格，還向學生介紹了更多的消費形式。在介紹神奇的貨幣相知識時，教材中更多介紹貨幣的演變、貨幣的職能等知識，在講解貨幣的演變的有關知識時，可以向學生介紹一些最新的與貨幣有關的內容，比如現(xiàn)在網絡流行的虛擬貨幣，尤其是前段時間炒的異?；馃岬谋忍貛诺龋寣W生能夠進一步了解貨幣。同時，隨著社會經濟的發(fā)展，科技進步和網絡智能通訊技術的應用不斷普及，紙幣在經濟生活中的應用呈現(xiàn)退化趨勢，特別是一些年輕人，很多時候都不再直接持有現(xiàn)金進行紙幣交流，一個智能手機全都解決。應用第三方支付支付寶、微信支付等，通過手機網上銀行，所有的支付和收取都能解決。將這些教學內容進一步向生活拓展，讓學生感知更多更為新鮮的知識內容，以此來讓學生更好地思考和學習，讓學生能夠所學的書本知識與現(xiàn)實生活社會環(huán)境結合起來，既能感知社會時代的發(fā)展變化，更能靈活應用相關知識，真正培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才。

三、重視課堂生成性資源開發(fā)利用

生態(tài)課堂不是一個僵化固定的課堂，而是一個非常靈活自由的課堂，是一個充滿生機的課堂，在這個課堂生態(tài)系統(tǒng)中，所有的元素都是鮮活的，都是有生命力，都能夠在其中不斷地生成更多的資源，以此來形成更好地循環(huán)。高中思想政治課堂教學構建生態(tài)化課堂，需要充分重視課堂資源的有效生成和再利用，讓每個學生都能在課堂教學中充滿興趣，讓課堂充滿活力。教學過程中，教師需要為學生留下更多的自我展示機會，能夠讓課堂更富彈性，讓學生積極參與到課堂教學中去，以此來激活課堂這個生態(tài)系統(tǒng)，實現(xiàn)各種資源信息和生態(tài)因子的聯(lián)動，生成更多的資源和條件，讓每個學生在其中有更多的收益。

例如，還是學習“營改增”相關的知識內容時，教師為學生引入相關的教學案例以后，讓學生來自主學習和感悟，學生結合學案和案例分析能夠掌握出版的知識。然后讓學生合作探究，在相互交流的過程中，學生提出自己的思考：營改增以后，征稅的范圍是否發(fā)生相應的變化，營業(yè)稅和增值稅的范圍不一樣，稅費也不一樣，營改增以后會出現(xiàn)哪些計量問題？如何確保營改增方便稅務機關確立稅額，也能夠讓納稅人清楚明白，還能真正達到降低稅負、促進企業(yè)發(fā)展的目的？等等，他們在合作探究過程中不斷生成新的問題，又在查閱資料和深度剖析過程中生成更多的問題和知識鏈接，以此來讓學生得到更多思維鍛煉和能力提升。

總之，高中思想政治生態(tài)化課堂是新時期課程改革的重要體現(xiàn)，實施素質教育、平養(yǎng)高素質人才的重要基礎保障，讓課堂更具活力，讓學生得到更多的鍛煉，促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]宋麗.試論高中思想政治生活化課堂教學模式[J].才智，2013-03-15

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