銅仁市職業(yè)化教育體育資源現(xiàn)狀調(diào)查分析①

梁金娥 張勇

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州銅仁 554300)

銅仁市職業(yè)化教育體育資源現(xiàn)狀調(diào)查分析①

梁金娥 張勇

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州銅仁 554300)

為了把握銅仁市職業(yè)化教育體育資源的基本情況，提高銅仁市體育資源的發(fā)展。該文以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究主題，采用文獻資料、實地調(diào)查、訪談等方法，對銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教師構(gòu)成現(xiàn)狀及影響銅仁市職業(yè)化教育體育資源的因素進行調(diào)查與分析，提出了加強教師隊伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，改善場地設(shè)施，豐富教學(xué)手段與方法等對策。

銅仁市 職業(yè)化教育 體育資源 調(diào)查分析

體育資源是學(xué)校重要的基礎(chǔ)資源，特別是在職業(yè)院校中，起著至關(guān)重要的作用。利用職業(yè)化教育的資源優(yōu)勢，進一步完善、優(yōu)化體育資源效能。該文基于銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育資源共享的特點，對近年來銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育資源的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，為職業(yè)化教育體育資源提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

該文以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育資源狀況為研究主題，以銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師為研究對象，分析銅仁市職業(yè)化教育體育資源的現(xiàn)狀。問卷發(fā)放采取當(dāng)面發(fā)放回收，并對調(diào)查學(xué)校進行實地考察與訪談。

2 銅仁市職業(yè)化教育體育資源現(xiàn)狀

表1 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工學(xué)歷表

表2 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師學(xué)歷表

2.1 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院人力資源配備的基本情況

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2002年6月，是銅仁市最早的公辦全日制普通高等職業(yè)學(xué)院。現(xiàn)有教職工819人，博士26人、碩士246人（見表1）。分析認(rèn)為，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工大部分是本科學(xué)歷，碩士學(xué)歷的教師較少，博士學(xué)歷有26人。可見，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工的學(xué)歷基本符合教學(xué)要求

2.1.1 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師學(xué)歷情況

體育教師學(xué)歷，在課堂教學(xué)上占有重要作用。調(diào)查結(jié)果顯示，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師有21人，本科學(xué)歷的體育教師占總?cè)藬?shù)的80.95%；碩士研究生及以上學(xué)歷的體育教師占總?cè)藬?shù)的19.05%（見表2）。分析認(rèn)為，體育教師中碩士學(xué)歷只有4人?？梢姡~仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布不均勻。

2.1.2 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師職稱情況

職稱與體育教學(xué)年限、教學(xué)經(jīng)驗、理論和實踐水平成正比。調(diào)查結(jié)果顯示，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師中教授職稱1人，副教授9人，講師9人，助教2人（見表3）。分析認(rèn)為，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師職稱在副教授和講師中占據(jù)多數(shù)，教授職稱只有1人。可見，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授職稱的體育教師占的比例很少，體育人才相對缺乏。

2.2 銅仁職業(yè)化教育體育人力資源配備的專業(yè)特長分析

職業(yè)院校對教師的專業(yè)具有特殊要求，教師的專業(yè)特長對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接影響。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師專業(yè)大部分是以田徑專業(yè)為主，然后依次是籃球、足球、排球、乒乓球、健美操、武術(shù)、游泳等專業(yè)(見表4)?？梢姡w育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)與教學(xué)需要不匹配。

2.3 銅仁職業(yè)化教育體育人力資源的引進情況分析

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于2002年，體育部門2010年開始人才引進，近7年來引進了4位碩士。自從人才引進后，教學(xué)質(zhì)量得到提升，體育科研明顯提高,對學(xué)科建設(shè)等方面也起到較大作用?？偠灾?，職業(yè)化教育體育人力資源需求較大、要求較高，所以要結(jié)合學(xué)院的現(xiàn)有體育資源引進人才。

2.4 銅仁職業(yè)化教育體育文化資源的設(shè)置情況

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過體育教研室舉辦不同類型的校園體育文化活動以及各種類型的體育競賽。受場地器材的影響，組織開展最多的是籃球、足球、羽毛球、拔河等，學(xué)院每年舉行一次校運會，開設(shè)了體育俱樂部活動，擁有18個室外籃球場，400 m標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道的田徑場，用于體育比賽、訓(xùn)練、文藝等活動，并可承辦各種體育比賽。

表3 銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師職稱表

表4 體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況表

3 提升銅仁職業(yè)化教育體育資源的對策分析

加強體育新型運動項目特長教師的引進，利用現(xiàn)有的體育資源，與地區(qū)開展較好的體育運動相結(jié)合，使職業(yè)化教育體育資源運用得到最大化。擴建體育運動場地，研發(fā)和采購適合職業(yè)化教育的體育器材，豐富職業(yè)化教育教學(xué)手段與方法，提高體育資源的科學(xué)化水平，保障職業(yè)化教育體育資源的教學(xué)體系。

4 結(jié)語

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師大部分是本科學(xué)歷，體育教師的專業(yè)不能滿足教學(xué)需求。為了提高銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育資源建設(shè)，提出了應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)，引進高學(xué)歷、高職稱、教學(xué)經(jīng)驗豐富的體育教師，多開展體育文化活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，擴建運動場地，改善體育場地設(shè)施，提升教學(xué)質(zhì)量與水平。

[1]張惠紅.體育課程資源系統(tǒng)理論及其在高校體育課程中運用的實證研究[D].福建師范大學(xué),2007.

[2]鄧川.銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].貴州大學(xué),2009.

[3]王靜.濱州市高中不同職業(yè)生涯階段體育教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r研究[D].沈陽體育學(xué)院,2014.

[4]田春雷.貴州省特殊教育學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].貴州師范大學(xué),2008.

[5]徐建平.福建省高職院校體育教師隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].福建體育科技,2006(3):51-54.

[6]趙顯品.高職院校體育教師“雙師型”建設(shè)的探討[J].科技經(jīng)濟市場,2007(5):86-87.

[7]王紅妍.遼寧西部地區(qū)城市中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].遼寧師范大學(xué),2014.

Investigation and Analysis of the Status Quo of Sports Resources in Vocational Education in Tongren

Liang Jine Zhang Yong
（Tongren Polytechnic, Tongren Guizhou, 554300, China）

In order to grasp the basic situation of professional education and sports resources in Tongren City and improve the development of sports resources in Tongren City. In this paper, the Tongren Vocational and Technical College is used as the research topic, and the present situation of PE teachers in Tongren Vocational and Technical College and the factors influencing the sports resources of Tongren City are investigated by means of literature, field investigation and interview. Put forward measures to strengthen the construction of teachers, improve the teaching level, improve the facilities,enrich the teaching methods and methods and other countermeasures.

Tongren city； Professional education; Sports resources; Investigation and analysis

G843

A

2095-2813(2017)07(c)-0065-02

貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題(項目編號:2016B305)。

梁金娥（1990—），女，苗族，湖南吉首人，研究生，講師，研究方向：學(xué)校體育。張勇（1975—），男，土家族，貴州銅仁人，本科，副教授，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.065