提高班主任專業(yè)素質(zhì) 提升班級學(xué)習(xí)氛圍

才讓卓瑪

摘要：經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班主任的專業(yè)素質(zhì)對于提升班級的學(xué)習(xí)氛圍有著很大的幫助。從某程度上來講，班主任的專業(yè)素質(zhì)就是提高班級學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵。班主任的專業(yè)素質(zhì)不僅與自身素養(yǎng)品格有關(guān)，還與班主任的工作能力有關(guān)?？梢哉f班主任的專業(yè)素質(zhì)，與班主任各方面的能力都息息相關(guān)。因此，作為一名合格的班主任，就必須得具有一定的專業(yè)素質(zhì)。本文就針對：提高班主任專業(yè)素質(zhì)，提升班級學(xué)習(xí)氛圍作出淺論。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì)；班級；學(xué)習(xí)氛圍；班主任；提升

嚴格來說，班主任的專業(yè)素質(zhì)主要包括：班主任的素養(yǎng)品格、班主任的文化素養(yǎng)、班主任的素質(zhì)能力、班主任的心理素質(zhì)等各方面。而這些方面，都于班主任的專業(yè)素質(zhì)息息相關(guān)。為了能夠更好地提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，作為一名合格的班主任，我們應(yīng)給學(xué)生們做一位好榜樣。讓學(xué)生能夠像自己一樣，做好方方面面的工作。利用班主任自身的文化素養(yǎng)，去營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升班級學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，做到好好學(xué)習(xí)。

1、專業(yè)素質(zhì)的含義

可能有不少人都不明白，班主任的專業(yè)素質(zhì)是什么意思。其實，專業(yè)素質(zhì)一次的含義是分簡明易懂。無非就是——班主任的素養(yǎng)品格、班主任的文化素養(yǎng)、班主任的素質(zhì)能力、班主任的心理素質(zhì)等各方面。其實，從班主任的角度來考慮，所謂的版主專業(yè)素質(zhì)主要是以班主任的素養(yǎng)品格和文化知識為主。作為一名專業(yè)素質(zhì)較高的班主任，我們應(yīng)起很好的帶頭作用和榜樣作用，給學(xué)生樹立一個良好的形象?？梢岳米陨磔^高的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生進行教學(xué)，讓教學(xué)課堂更為有趣、神功，為學(xué)生營造出更為輕松的學(xué)習(xí)氛圍。很多班主任都會通過真情實意、智慧策略、藝術(shù)手法等方法來管理與監(jiān)督學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)。能夠更好地管理與監(jiān)督學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)，使老師能夠順利成為班級工作的組織者和管理者。這樣，就能夠更好地進一步更進班級的各方面建設(shè)工作，才能夠更好地發(fā)揮班主任的教育作用。以上，就是專業(yè)素質(zhì)的基本含義。

2、提高班主任專業(yè)素質(zhì)的好處（重要性）

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提高班主任的專業(yè)素質(zhì)能使班主任的教學(xué)工作更為順利的進行。那么，提高班主任專業(yè)素質(zhì)又有什么好處呢？首先，不可忽視的就是——能夠提升班級的學(xué)習(xí)氛圍。當班主任的專業(yè)素質(zhì)得到進一步的提高的時候，班級的學(xué)習(xí)氛圍也會因此受“感染”，能夠及時得到很好地提高。第二個好處：能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。為了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率得到提升，這是多少老師夢寐以求的?，F(xiàn)在呢？當班主任專業(yè)素質(zhì)得到提高時，就能夠很好地提升班級學(xué)習(xí)氛圍。當班級學(xué)習(xí)氛圍得到提高，學(xué)生們就會受學(xué)習(xí)氛圍的“感染”。學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也會隨之變化，可能會得到提高，也可能會往另一條截然不同的道路“走下去”。第三個好處：可以使老師更好地完成班級管理與監(jiān)督工作，能夠進一步提高班級各方面的建設(shè)工作，使班級工作的效率與質(zhì)量越來越好。除此之外，提高班主任專業(yè)素質(zhì)的好處還有很多。

3、應(yīng)如何提高班主任專業(yè)素質(zhì)

那么，我們應(yīng)如何提高班主任的專業(yè)素質(zhì)呢？首先，我們得進一步的增強與提高每位班主任對工作的正確意識。例如：時代意識、創(chuàng)新意識和效率意識等。為了讓班主任能夠在教育中充分發(fā)揮自身的作用，以此更好地促進學(xué)生的成長。第二：我們可以通過不停地進行自我評價、發(fā)現(xiàn)錯誤、查漏補缺中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。最重要的是，我們得通過每次查漏補缺完善自身的工作。要及時發(fā)現(xiàn)工作中的錯誤和不當?shù)牡胤?，同時得對其進行改正。第三：通過上級領(lǐng)導(dǎo)或是他人對老師或班主任，進行鼓勵和獎勵。讓他們能夠更好的堅定自身的信念，讓老師或是班主任有更大的鼓勵繼續(xù)工作。第四：為了讓班主任的專業(yè)素質(zhì)得到進行一步的提高，班主任還得樹立理想，通過不斷的鼓勵完成這個夢想。以自身的實力，去激勵與打動學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。進而也能夠更好地提升學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生們打造一個合適的學(xué)習(xí)氛圍。第五：作為一名合格的班主任，應(yīng)擔任班級中管理者、教育監(jiān)督者亮相職位。以往的教學(xué)模式中，強調(diào)都是強調(diào)師德尊嚴，而學(xué)生只能唯命是從的完成老師布置的任務(wù)。顯然，這么做會嚴重影響個人與班級的和諧性和學(xué)習(xí)的氛圍。不利于學(xué)生的各方面素質(zhì)或是能力的培養(yǎng)。除此之外，提高班主任專業(yè)素質(zhì)的方法還有很多。

結(jié)尾：

提高班主任的專業(yè)素質(zhì)，能夠使班級的學(xué)習(xí)氛圍得到提升。當學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會因此而受到激發(fā)，進而能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，為了能夠讓班主任各方面能力更為出眾和專業(yè)，同時也使班級氛圍得到進一步提高，我們必須要做到提高班主任的專業(yè)素質(zhì)。

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