進修學校體育教學改革中的幾個問題

陳金明

【摘 要】進修學校主要是針對成人進行教育，其年齡偏大、身體素質也大有差異，對于傳統(tǒng)體育教育的枯燥內容也缺乏興趣，從而導致教學目標難以實現(xiàn)。對于這一現(xiàn)狀說明，在目前的進修學校體育教學中還存在諸多問題，已迫切的需要進行教學改革，來提升學生的課堂積極性，從而達到增強學生體質的教學目標。

【關鍵詞】進修學校；體育教學；教學改革

在目前的體育教學改革中存在很大的盲目性和形式性，雖然許多的內容和形式發(fā)生了變化，但卻沒有改變教學的實質。在教學中過分的強調了教學成績和專業(yè)知識的掌握，忽視了學生的個人身體素質差異，教學內容嚴重的與學生的實際情況不符，這樣嚴重的阻礙了體育教學的改革。我國已把國民素質提高到促進國家發(fā)展的重要程度上，國民素質的全面發(fā)展是促進國家整體素質提升的重要動力，其中國民身體素質是國家持續(xù)發(fā)展的源泉，這也是體育教學的方向和目標。

一、進修學校體育教育的位置

體育教學是進修教育的組成部分，但人類的一切活動都寄托于健康的身體，所以體育是與德育和智育同等重要的。特別是在進修學校中，許多教師都在強調進修的內容只是對知識的掌握，對于體育課則是能免則免，流于形式主義，嚴重的壓縮體育的教學經(jīng)費，這種情況下不僅不能培養(yǎng)學生的全面素質發(fā)展，還會在高強度的教學下影響到學生的身體健康。沒有一個好的身體素質，同樣不能工作生活在社會上，所以應該重新讓體育回到與德育和智育同等的重要位置上。

二、進修學校體育教學改革中存在的問題

（一）教學理念落后

目前在進修學校中體育教學理念仍然陳舊落后，雖然教學改革已在進行，但不少教學改革在進修學校中只是形式上的改革，只追求改革的形式和效果，并不對改革的內容進行真正的落實，也忽略了對學生體育熱情的激活。其中不乏由于許多體育教師的教學觀念沒有改變，加上長期的對于體育教學的忽略，許多體育教師的理念已不能與現(xiàn)代的教學理念相契合。另外，教學改革后會增加教師的工作量，所以上級對于進修學校的體育改革只是以口號式的形式進行，平時高聲呼喊“發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展”的口號卻不進行具體內容的實踐，擺出一副改革的空架勢，應對上級部門的檢查，讓體育教學改革只存在形式中。

（二）教學方法落后

由于許多教師的教學觀念落后，只追求完成自身的教學任務，不管學生的學習效果和接收程度，也不會根據(jù)學生的個體差異進行教學。因此，在教學上擺脫不掉“填鴨式”灌輸?shù)姆椒?，學生總是被教師牽著鼻子走，根據(jù)教師的演示進行模仿學習，教師對模仿中的錯誤進行糾正。學生就像教師的提線木偶，被動的受著拉扯，并不會主動的加入到課堂，主動的研究教師的動作逐漸轉化為自身所學，所以，在教學中，課堂較為沉悶死板，缺乏氛圍。

另外，教師通過傳統(tǒng)方法的教學忽視了學生的個性差異和身體發(fā)展，體育教學的最大優(yōu)勢就是通過非靜態(tài)的教學方式，來展現(xiàn)學生的綜合素質，但落后的教學方法中，課堂必須是傳統(tǒng)的隊列形式，不注重學生的差異，教師對學生的掌握程度也是根據(jù)教學的任務進行了解，只要掌握了教學任務的要點就是教學的最終目標，并把它作為對學生考核和評價的標準。

（三）教材不充分

進修學校體育改革的重點都放在了形式和方法上，忽略了對教學內容實質的改革，對教學內容也沒有深入的探究，還沿襲傳統(tǒng)的課堂內容。教學內容還是為了教學而教學，對教材的內容挖掘的也不夠全面，并局限于教材的要求，不能夠進行與學生實際情況相結合的解讀，構建符合學生發(fā)展的教學體系。因此，教學改革效果甚微，學生還是對體育課堂不感興趣。

三、針對問題的改進方法

在體育教學中，一定要在培養(yǎng)學生興趣的基礎上進行教學，切實的與學生實際發(fā)展相關聯(lián)，所以，在體育教學中，應以培養(yǎng)學生自主學習和自主鍛煉的習慣為目標，從而促進學生的全面發(fā)展。因此，這些都要求體育教師不斷的豐富教學方法和教學內容來完成。

首先，樹立先進的教學理念，思想對于實踐具有重要的指導作用，現(xiàn)代的教學理念要求教學活動中教師與學生要充分發(fā)揮彼此的作用，達到教學的效果。其實只有充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，將學生的個人智能和學習內容充分的結合起來，學生才能充分的將所學內容轉化為自身的能力。這就要求教師在教學中，教學的態(tài)度和方法都要以專業(yè)的水平進行，另外在教學中不僅是對學生進行灌輸，這樣單一陳舊的教學方式不能對學生的能力提升產(chǎn)生多大的幫助，還會帶來許多負面影響。所以轉變教學理念勢在必行，應以啟發(fā)式的教學理念為主導，引導學生積極主動的學習和探索教學內容。

其次，改善教學方法，深入探究教材內容。隨著改革的不斷深入，教師要探索更多的有效教學方式，讓學生更好的理念教學內容，例如自學輔助法、合作學習法等，都是提高學生學習能力的有效方式，更好的引導學生獨立自主探究學習內容，培養(yǎng)學生的實際運用能力。所以要對教材內容要進行更加深入的挖掘，不要停留在表面內容上，掌握教材的深刻規(guī)律和特點，豐富課程的內容，從而更好的提升學生的能力。

最后，在目前的體育教學中，可以廣泛的與現(xiàn)代教學手段相結合，彌補教學內容上的不足，全方位的展示體育教學內容，可以讓學生觀看更專業(yè)的比賽視頻，讓學生掌握更多的理論精髓，以便在實踐中取得更好的效果。

結束語

總而言之，對于進修學校的體育教學改革，一定要根據(jù)學校的實際情況和學生的差異進行改革，將理論與實踐相結合，追求實質性的內容變革，不再停留于表面形式，更好的促進學生的全面素質發(fā)展，更加深入體育教育改革。

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