微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

侯祖英

【摘 要】微課萌生于現(xiàn)代信息化教育。國(guó)家為了推動(dòng)全民素質(zhì)教育培養(yǎng)能力，在教育體系中正大力推行新課改的教學(xué)內(nèi)容。這就要求在小學(xué)教育中乃至大學(xué)教育整個(gè)教育體系環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)多方位、多角度教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生綜合素質(zhì)。所以微課現(xiàn)如今在小學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色。例如通過(guò)微課提前幫助學(xué)生了解課堂教學(xué)內(nèi)容，或是在課后利用微課教學(xué)提前掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能領(lǐng)先同齡人一步。本文將結(jié)合過(guò)往微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性展開(kāi)研討。

【關(guān)鍵詞】微課資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

前言

過(guò)往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)往往過(guò)于注重形式化，隨著新課改的教學(xué)指標(biāo)提高，以及國(guó)家對(duì)于素質(zhì)教育的大力培養(yǎng)，現(xiàn)如今小學(xué)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越注重實(shí)質(zhì)性，以及教學(xué)多元化。通過(guò)微課教學(xué)能夠有效擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生去理解想要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。將學(xué)生的思維能力以及數(shù)學(xué)理解延展至最寬，從而大大提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，幫助教師減緩課堂教學(xué)壓力。同時(shí)還能夠有效活躍課堂教學(xué)氣氛，督促小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好、更快發(fā)展。

一、微課教學(xué)概述

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的普及以及便利，豐富了人們的生活方式，以及知識(shí)獲取途徑。與網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)相伴之而來(lái)的則是教學(xué)微課。

微課是指由教職人員或是知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富的人士，自行向網(wǎng)絡(luò)上傳教學(xué)時(shí)間較短，且教學(xué)內(nèi)容比較專(zhuān)一的教學(xué)內(nèi)容。通常來(lái)說(shuō)，微課內(nèi)容由于較為精簡(jiǎn)，所以其內(nèi)容多為課堂教學(xué)核心，是教學(xué)重點(diǎn)突出問(wèn)題。所以在現(xiàn)代化教學(xué)中，微課在多媒體教學(xué)中一直表現(xiàn)出無(wú)可替代的統(tǒng)治地位。同時(shí)由于微課教學(xué)資料上傳渠道較為廣泛，所以大部分情況下，微課教學(xué)內(nèi)容相比傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容更具有吸引力。微課占據(jù)著這么多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使之相比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)要具有許多優(yōu)點(diǎn)。

二、微課目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，以及其特點(diǎn)

小學(xué)生是一群較為特殊的學(xué)習(xí)群體。由于年紀(jì)尚小，且數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為單一，所以學(xué)生往往不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。并且小學(xué)生相比較其他年齡段學(xué)生要更為貪玩，心理較為敏感。而微課結(jié)合了學(xué)生的心理問(wèn)題，以及課堂教學(xué)矛盾而萌發(fā)的新式教學(xué)方式。

微課能夠有效利用學(xué)生的心理活動(dòng)，通過(guò)豐富有趣且簡(jiǎn)短的課程內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)魅力。帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)氣氛。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有較為明顯的推動(dòng)作用。

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，把握學(xué)生心理提高學(xué)生成績(jī)

小學(xué)生不像大學(xué)生那么有克制力，所以小學(xué)教學(xué)通常情況都是在教室中完成書(shū)本內(nèi)容教學(xué)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)位于數(shù)學(xué)課堂。要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教室務(wù)必要積極發(fā)揮其教學(xué)引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生投入更多的經(jīng)歷以及積極性參與到課堂學(xué)習(xí)。

微課是現(xiàn)在較為新穎的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為課堂教學(xué)氣氛增添活力，所以教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘微課數(shù)學(xué)教學(xué)意義，推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

首先便是課前教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生提前利用網(wǎng)絡(luò)微課，掌握課堂數(shù)學(xué)皮毛有利于學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，并能夠在預(yù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)掌握程度不足的地方，位于課堂中可以通過(guò)教師講解，排除心理疑問(wèn)。所以教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，先通知學(xué)生下堂課教學(xué)主講方向，由學(xué)生自行參與到微課資料尋找或是教師將微課課件發(fā)送至學(xué)生家長(zhǎng)群，由家長(zhǎng)參與到學(xué)生家庭教學(xué)環(huán)節(jié)。如果在部分教學(xué)資源較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境較差地區(qū)，也可以由教師利用多媒體軟件，在自習(xí)課上播放微課教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)由微課滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中。

之后在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生已經(jīng)提前了解一些數(shù)學(xué)內(nèi)容皮毛，所以課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，以及布置提問(wèn)環(huán)節(jié)。例如在《四則運(yùn)算》學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生掌握了加減乘除運(yùn)算技巧后，由教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以提問(wèn)23+17（12 2）等于多少，并提問(wèn)學(xué)生應(yīng)該怎么算，讓學(xué)生列出計(jì)算步驟，防止學(xué)生瞎蒙答案。

之后由教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生微課學(xué)習(xí)質(zhì)量，找出學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，并由教師進(jìn)一步細(xì)致講解學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題。通過(guò)微課教學(xué)，學(xué)生能夠切實(shí)領(lǐng)悟到實(shí)際參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并且通過(guò)微課能夠幫助學(xué)生二次學(xué)習(xí)，甚至三次學(xué)習(xí)。不斷鞏固自身基礎(chǔ)知識(shí)，良好的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要幫助。

（二）營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)愛(ài)好

傳統(tǒng)課堂教學(xué)因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)是呆板，所以導(dǎo)致本就玩心特別重的學(xué)生無(wú)法將全部身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重受損。而微課內(nèi)容因?yàn)槠浔憩F(xiàn)手法相對(duì)豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，更是可以引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)娛樂(lè)活動(dòng)中。所以在微課教學(xué)幫助下，課堂會(huì)顯得更為輕松，更為有趣。

同時(shí)微課教學(xué)內(nèi)容因?yàn)槠赜诙桃曨l教學(xué)，一般不會(huì)超過(guò)十分鐘。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一堂時(shí)間為四十分鐘。學(xué)生許多時(shí)候在課堂前二十分鐘新孩子課堂上，后二十分鐘早就不知道飛到哪里。所以利用微課可以更好的抓住學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，合理把握課堂教學(xué)時(shí)間。通過(guò)規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐提升課堂實(shí)際教學(xué)意義。

最后微課教學(xué)精簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，以及主題十分突出的教學(xué)方式，有效帶動(dòng)了學(xué)生一同參與到課堂學(xué)習(xí)，營(yíng)造出一種無(wú)師教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。能夠有效緩解課堂學(xué)習(xí)壓力，避免學(xué)生由于害怕教師導(dǎo)致的學(xué)不進(jìn)去問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。微課教學(xué)內(nèi)容豐富，可以隨時(shí)隨地不受教學(xué)環(huán)境限制，幫助學(xué)生自行完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今微課在小學(xué)應(yīng)用范圍以及用途越來(lái)越廣。合理應(yīng)用微課教學(xué)內(nèi)容，可以有效把握課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。將微課實(shí)際意義以及小學(xué)生心理活動(dòng)相結(jié)合，利用微課為數(shù)學(xué)課堂提供更多、更豐富的活動(dòng)內(nèi)容。將學(xué)生引導(dǎo)至生動(dòng)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，通過(guò)微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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