高校鋼琴教育的民族化問題探討

張 婧

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

高校鋼琴教育的民族化問題探討

張 婧

（河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，河南 焦作 454000）

鋼琴是一種世界聞名的樂器，來自于西方。鋼琴在我國進(jìn)行廣泛推行已經(jīng)有了比較悠久的歷史，在大學(xué)的樂器學(xué)習(xí)中鋼琴已經(jīng)有了其不可撼動的地位，幾乎已經(jīng)成為了最有影響力的一種樂器。鋼琴是優(yōu)雅的藝術(shù)，傾聽鋼琴曲是一種精神的盛宴，如今鋼琴已經(jīng)和我國的本土文化完美結(jié)合，但是在民族化發(fā)展的路上還是初步階段，也存在著某些問題，下文筆者將根據(jù)現(xiàn)在的鋼琴民族化發(fā)展情況探討一些問題并且提出相應(yīng)的幾點意見。

大學(xué)；鋼琴；民族化；教學(xué)

在二十世紀(jì)，鋼琴傳入本土，其有著寬闊的音域和獨具特色的演奏方式受到了各國音樂愛好者的喜歡和追逐。其自從傳入我國也在高速的發(fā)展和推廣中，到現(xiàn)在的一百多年以后，鋼琴已經(jīng)在我國大學(xué)樂器中占有著非常重要的地位，鋼琴課程已經(jīng)成為每個大學(xué)必備的樂器課程。對于鋼琴課程的教育我國正在不斷的完善中，鋼琴民族化也是一種必然發(fā)展的趨勢，在這個過程中，需要我們專業(yè)人員不僅要借鑒西方先進(jìn)的鋼琴彈奏教學(xué)方式和方法，還要注意將我國和西方國家文化的有機(jī)融合，讓鋼琴也有中國文化的風(fēng)采，形成我國特有的鋼琴味道，同時也可以將祖國兩千多年的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，將中國文化傳播到世界各個角落。

一、了解當(dāng)代鋼琴教育民族化問題

在鋼琴傳入中國，改革開放后，鋼琴在我國高速發(fā)展，隨著專業(yè)人士的增多也出現(xiàn)了各種各樣優(yōu)秀的鋼琴作品，一般有：高超作曲技巧創(chuàng)作的作品；將民族樂器的神韻運(yùn)用到鋼琴曲的創(chuàng)作中；將民族色彩和民族音調(diào)加入鋼琴曲中。但是這類作品并沒有被大學(xué)鋼琴教育充分利用起來。而且在國家舉辦的鋼琴比賽中，這樣的民族化作品并沒有受到足夠的重視，在教師平時的教學(xué)過程中，也很少存在中國鋼琴曲，很大程度上忽略了民族化的音樂對學(xué)生教育的重大意義。

在啟蒙方面我國的教育方式一般都是借鑒西方成熟的教育方式，不管在我國的高等大學(xué)還是中職院校中。因為鋼琴起源于西方，在西方有著比中國更加悠久的歷史，教學(xué)方式發(fā)展地也非常成熟，但是，我國在教育過程中還是不能照搬西方國家的，而忽略了我國自身的文化特色和各民族間的特色。西方鋼琴曲有很多適合的作品作為學(xué)生啟蒙的教材，但是因為我們的教學(xué)目標(biāo)是將鋼琴發(fā)展風(fēng)格民族化，所以還要在啟蒙的鋼琴教材中加入適當(dāng)?shù)闹袊L(fēng)的鋼琴曲，比如《簡易鋼琴教程》，其非常適合初學(xué)者，非常簡單，但是其中沒有傳達(dá)我國的民族精神，讓學(xué)生在長期的熏陶下沒有民族意識，所以教師在平時練習(xí)中可以選擇滲透民族特色的作品。

二、加強(qiáng)民族觀念拓展課堂的內(nèi)容

鋼琴來源于西方，所以我國的專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)者難免會受到一些西方文化的影響，對西方的音樂史非常了解，卻對我國兩千多年的傳統(tǒng)文化沒有足夠的認(rèn)知。所以在大學(xué)鋼琴課的教學(xué)中，教師要注意幫助學(xué)生樹立一定的民族意識，重“意”不重“形”，因為以前的中國鋼琴發(fā)展比較落后，大多數(shù)中國鋼琴學(xué)習(xí)者都有一定的自卑思想，但是我國有非常悠久的歷史，而且中華文化博大精深，如果將鋼琴和我國的文化、精神充分結(jié)合起來，中國鋼琴進(jìn)入世界指日可待，所以教師要幫助學(xué)習(xí)者樹立正確積極、樂觀向上的思想，引導(dǎo)學(xué)生將二胡、古箏等音樂元素加入鋼琴曲的創(chuàng)作過程中，重視中國傳統(tǒng)文化的滲透，建立出屬于我國自己的一個鋼琴風(fēng)格體系，從而讓我們獨特的鋼琴藝術(shù)可以在世界鋼琴藝術(shù)中立住腳跟，成為佼佼者。

現(xiàn)在鋼琴學(xué)習(xí)中和民族接軌的課程內(nèi)容比較少，只有《民歌》、《中國音樂史》等，而且因為傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方式，很多教師根本不重視這些課程。大學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)增加民族類型的科目，比如《中國鋼琴音樂文化美學(xué)》，或者將民族因素滲透在鋼琴的基本教學(xué)過程中，拓展學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)范圍，增加有關(guān)民族音樂的課程，讓學(xué)生開始重視到民族音樂的重要程度，并且能夠開始體會中國民族音樂的魅力。比如在講解一首中國風(fēng)歌曲時，教師可以首先講解相關(guān)的故事和有關(guān)背景，詳細(xì)解釋樂曲中出現(xiàn)的中國特色等，讓學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生敬畏之心。

三、合理選編教材完善課后的評價

在適當(dāng)增加中國民族風(fēng)格的音樂課程的同時，還可以對鋼琴中學(xué)習(xí)曲目的內(nèi)容進(jìn)行變換，將一些西方鋼琴曲替換成帶有中國特色的鋼琴曲，還可以根據(jù)樂曲的特色進(jìn)行分類，特別在于一些當(dāng)?shù)赜猩贁?shù)民族的情況，還可以多加入該民族風(fēng)格的樂曲。比如陜北地區(qū)可以加入具有明顯陜北風(fēng)格的鋼琴曲《蘭花花》。曲目的選擇上，還可以選擇一些大家的作品，比如王健中同志的《百鳥朝鳳》，權(quán)吉浩的《長短組合》等。

評價體系是一個課程中必不可少的過程，在這個過程中，可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而讓學(xué)生可以及時對自己的教學(xué)過程進(jìn)行一定的反思，發(fā)現(xiàn)漏洞，進(jìn)行完善和修改，通過這樣的方式來優(yōu)化了鋼琴曲的教育方式。

總的來說，在大學(xué)的鋼琴教學(xué)中一定要融入中國的特色神韻，不斷發(fā)展鋼琴民族化，雖然這條路非常遙遠(yuǎn)并且困難，但是如果我們的鋼琴專業(yè)人員堅持不懈，一定能夠讓具有中國特色的鋼琴進(jìn)入世界，被世界廣知?！?/p>

[1] 張蕾.中國鋼琴民族化的幾點思考[J].黃河之聲,2015,13:111-112.

[2] 石翠花.“中國鋼琴學(xué)派”振興之路——我國普通高校鋼琴教育民族化現(xiàn)狀及對策研究[J].音樂創(chuàng)作,2014,06:56-57.