淺談初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

楊鑫山

摘 要：語文學(xué)科由于其文字內(nèi)容較多，所以在大部分學(xué)生眼中是一門相對枯燥乏味的學(xué)科，但語文又是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最廣泛的學(xué)科，所以又不得不引起重視。因此，為了促使初中學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣來積極參與到語文教學(xué)活動中，并且能夠使他們認為學(xué)習(xí)語文是一種享受，從而自主、自愿地對語文知識進行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中；語文；學(xué)習(xí)；興趣；積極性；實踐

興趣是決定學(xué)習(xí)成效好壞的重要因素，但是在教育事業(yè)當(dāng)中，教師卻常常忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動和激發(fā)，對于目前的初中學(xué)生而言，他們對于受傳統(tǒng)教育理念影響的語文學(xué)科很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。雖然說新課標(biāo)改革的推進力度在不斷加大，但是由于初中語文仍然采取應(yīng)試教育模式，使得教師的教學(xué)重點仍然放在考試重點上，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)主要還是通過教師的單一機械式傳授，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無法充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動權(quán)，使得他們的語文學(xué)習(xí)積極性也被逐漸磨滅。因此，初中語文教師要在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，立足于學(xué)生的角度，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從而使教學(xué)活動更加有趣生動地開展，確保學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣能夠得以有效調(diào)動和激發(fā)。

一、初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

1.能夠促進學(xué)生更好地掌握語文學(xué)科知識

初中語文教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生更好地掌握語文學(xué)科知識，同時這對于培養(yǎng)學(xué)生智力和能力也發(fā)揮著非常重要的作用。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生強烈的求知欲并且有想要積極學(xué)習(xí)語文的興趣，那么即便語文知識是枯燥乏味甚至單調(diào)，學(xué)生也能夠認真參與到學(xué)習(xí)過程中，并且能夠?qū)崿F(xiàn)對這些知識的深化理解掌握。語文學(xué)科會隨著教學(xué)內(nèi)容的深入而逐漸擴大知識儲量，倘若能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就能夠在掌握語文知識的過程中有想要深入了解學(xué)習(xí)的欲望。

2.促進學(xué)生表達能力的提升

培養(yǎng)并提高學(xué)生的日常表達能力是語文教學(xué)的另一個教學(xué)目的，這對于學(xué)生以后的生活、生存以及發(fā)展都非常重要，初中語文教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的口語和書面表達能力，還需要綜合培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。雖然說很多語文教師為了培養(yǎng)學(xué)生的表達能力而投入大量的時間和精力，但是其效果并不理想。究其原因，主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有得到充分調(diào)動，因此，學(xué)生的表達能力培養(yǎng)既需要教師的努力，同時還需要學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，這樣才能夠確保學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)過程中，從而實現(xiàn)對其表達能力的培養(yǎng)和提高。

二、激發(fā)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的措施

1.構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

初中學(xué)生的年齡特點使他們更喜歡在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中放松自己的思想，更加自如地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)氛圍構(gòu)建的更為輕松愉悅，從而更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，首先需要教師在教學(xué)活動過程中保持微笑，這主要是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒很大程度上是受教師影響，如果教師在整堂語文課教學(xué)活動中都一臉嚴(yán)肅，那么學(xué)生也會處于時刻保持警惕的狀態(tài)，而這種警惕狀態(tài)并不完全是專注于教學(xué)內(nèi)容方面，更多的是會擔(dān)心在教學(xué)活動中出現(xiàn)錯誤，這樣也就會在一定程度上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，并且還無法調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，甚至可以說會促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要能夠通過適度的幽默感來構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)快樂，還能夠被教師吸引注意力，不知不覺融入教學(xué)活動中，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，教學(xué)《變色龍》時，很多學(xué)生都沒有見過變色龍，如果只是按照課本內(nèi)容進行講解，并要求學(xué)生根據(jù)課文描述來想象變色龍的模樣，那么學(xué)生不僅會感覺到晦澀，還很難理解描述的內(nèi)容，但是如果教師事先準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、視頻等資料，再加上教師和藹的態(tài)度，那么不僅有助于學(xué)生對文章描述的理解，還能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過教學(xué)實踐，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

語文可以說是與生活最貼切的學(xué)科，我們隨處都可以見到語文的蹤影，而我們也隨時需要運用語文知識，由此可以看出語文對于學(xué)生的日常生活而言是必不可少的內(nèi)容，所以說，激發(fā)初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣也是非常必要的。目前的初中語文教學(xué)中，教師還是注重通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對于文字知識的學(xué)習(xí)掌握，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生在實踐生活中的應(yīng)用，以致學(xué)生對語文知識的認識還存在一定偏差。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要加強在教學(xué)過程中運用實踐活動來激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，比如說通過組織學(xué)生針對某一話題收集資料，并開展相應(yīng)的采訪、表演或者朗誦活動，這樣不僅能夠使學(xué)生運用語文的能力得到培養(yǎng)，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

就目前的教育發(fā)展來看，初中學(xué)生能否很好掌握語文學(xué)科知識在很大程度上是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所影響，它對于語文教學(xué)成效發(fā)揮著重要作用，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)規(guī)律來針對性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，還要靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能夠有效促進語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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