初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析

巴音切斯克·加開

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。而在素質(zhì)教育的要求下，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)散思維，提高實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)環(huán)境沉悶等問題。因此，主要針對(duì)存在的問題，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)方法、注重教學(xué)實(shí)踐等幾個(gè)方面來研究初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是在教學(xué)過程中不僅使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，大膽質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)內(nèi)容多角度、全方位地進(jìn)行深度思考，并且不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行灌輸式的講授，而是要在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。所以這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，樹立新的教學(xué)理念，并進(jìn)行高效的備課，仔細(xì)研讀教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)編排文稿時(shí)，對(duì)于設(shè)置頁面等操作老師可以通過演示使學(xué)生掌握怎樣操作來設(shè)置紙張類型和頁邊距，然后對(duì)于繪制標(biāo)題、編排文稿、配插圖等教學(xué)內(nèi)容，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行排版、添加標(biāo)題和插圖等，這樣學(xué)生在實(shí)際的操作過程中既發(fā)揮了主體作用，還能根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)造性的操作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)氛圍

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中如果教學(xué)環(huán)境過于嚴(yán)肅，會(huì)使得學(xué)生只是被動(dòng)地聽，而沒有主動(dòng)參與到教學(xué)中來，思維受到禁錮。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，營造一種輕松、自由的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，積極發(fā)表自己的看法，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，不斷拓展思維、發(fā)散思維。良好的教學(xué)氛圍的營造需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間進(jìn)行積極互動(dòng)，尊重學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多肯定少批評(píng)，在學(xué)生回答問題的過程中給以肯定的眼神或者鼓勵(lì)的微笑，都會(huì)使得學(xué)生樹立探索、創(chuàng)新的自信心，從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)上獲取信息時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競賽，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來思考我們通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲取哪些信息，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上問路等，還可以獲得哪些信息，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，積極發(fā)言，也可以進(jìn)行小組交流。這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入到教學(xué)中來，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以這就需要教師在教學(xué)中不斷豐富教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、案例分析教學(xué)法等多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)制作演示文稿時(shí)，在教學(xué)的開始老師可以進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過播放一些幻燈片來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思考這些幻燈片是怎樣制作出來的，從而引出如何制作演示文稿的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，在掌握了搜集多媒體素材和加工多媒體素材的基礎(chǔ)上來探究如何制作演示文稿，在制作過程中又可以怎樣添加自己的想法和創(chuàng)新。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提高了教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高其核心素養(yǎng)。

四、注重教學(xué)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維

學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中掌握的知識(shí)與技能最終是要應(yīng)用于實(shí)踐的，所以在課堂教學(xué)過程中不能僅停留在書面教學(xué)上，而是要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系，并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，給學(xué)生一定自由發(fā)揮的時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)用基本繪圖工具時(shí)，老師要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，根據(jù)自己的想法制作一幅簡單畫面，也可以根據(jù)自己見過的愛護(hù)花草等告示牌，進(jìn)行告示牌的制作。這樣在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以運(yùn)用，將自己的想法加以整合，從而使學(xué)生既能感受到制作成功的喜悅，又能發(fā)散學(xué)生的思維，提高實(shí)踐能力。

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育的需要。教師要充分尊重學(xué)生的想法，挖掘?qū)W生的潛力，為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。所以在教學(xué)中教師要及時(shí)更新觀念，豐富教學(xué)方法，給予學(xué)生更多激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生也要積極投入到教學(xué)中來，和教師進(jìn)行互動(dòng)交流，更好地提高自身的創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

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