探尋新課改下新型初中英語(yǔ)教學(xué)模式

林清生

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，越來(lái)越多的初中英語(yǔ)教師投身于課程改革中來(lái)，在不斷的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行新型英語(yǔ)教學(xué)模式的探索。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式在不斷的改革中也得到了有效的促進(jìn)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；新型教學(xué)模式

新時(shí)期的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。但是在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，由于學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”存在一些問題，這些問題制約著初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提升。內(nèi)容立足初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，談一談探尋新型英語(yǔ)教學(xué)模式的看法。

一、摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想

在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多數(shù)的英語(yǔ)教師受到“師道尊嚴(yán)”的影響，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生往往是高高在上，以一個(gè)嚴(yán)師的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)教師制訂的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤往往對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。教師這種教學(xué)方法雖然本質(zhì)是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活著想，但是教師嚴(yán)苛的態(tài)度很容易使學(xué)生在壓抑的課堂學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生厭學(xué)心理，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片，確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。只有這樣學(xué)生才能夠放下芥蒂，敞開心扉和教師進(jìn)行積極的溝通交流。教師也才能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，從而有效提升課堂教學(xué)的有效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話直觀地道出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生更多的精力，將其集中在學(xué)習(xí)中的某一方面，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)整到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只有充滿學(xué)習(xí)興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的求知欲。但是在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)都提不起學(xué)習(xí)的興趣，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中甚至存在著厭學(xué)惡學(xué)的心理，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。筆者在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣淡薄這一情況，在教學(xué)中積極地采用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。如在教學(xué)“Christmas”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)“Christmas”的相關(guān)視頻資料，通過Dress up the Christmas tree，Christmas candle，Gifts to relatives and friends，Singing Christmas carols等情境，使學(xué)生直觀看到圣誕節(jié)的節(jié)日特點(diǎn)，極大地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、生活化教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

英語(yǔ)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，源自于生活，應(yīng)用于生活。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)與世界的聯(lián)系日益緊密，我們生活中隨處可見英語(yǔ)，這些英語(yǔ)正是英語(yǔ)教師很好的教學(xué)內(nèi)容。很多教師在教學(xué)的過程中往往拘束于現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)試教育，只是一味追求提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)，希望學(xué)生能夠在考試中拿到一個(gè)高分，在教學(xué)中往往采用灌輸、填鴨式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)做題，不敢同時(shí)也不會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)與人交流，“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象越來(lái)越多。針對(duì)這種情況筆者在教學(xué)過程中，響應(yīng)新課程改革的號(hào)召，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用生活化的英語(yǔ)教學(xué)方法，將生活中的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)帶入課堂教學(xué)之中。如，筆者在備課時(shí)會(huì)整理生活中常見的英語(yǔ)知識(shí)，如，No Parking，Business Hours，Office Hours等，讓學(xué)生有一種英語(yǔ)就在身邊的感覺，喚起學(xué)生腦海中已經(jīng)存在的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一種豁然開朗的感覺。

四、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，良好的語(yǔ)言環(huán)境能夠給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、自然的英語(yǔ)運(yùn)用和學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中自然地運(yùn)用英語(yǔ)去交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。筆者在日常的教學(xué)中也非常注重為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角，構(gòu)建班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)情境，使學(xué)生在符合自身興趣特點(diǎn)的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行積極的探究學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，新課程改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，作為新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷革新自身的教學(xué)手段，在教學(xué)中采用多元化教學(xué)策略構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

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