如何利用錯(cuò)題本提高中考物理復(fù)習(xí)質(zhì)量

王吳平

摘 要：新課改對(duì)初中生的綜合素質(zhì)提出的要求更高，而中考內(nèi)容有所增加，給初中生中考復(fù)習(xí)增加了壓力。因此如何提高復(fù)習(xí)效率成為老師和學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題。初中物理學(xué)制是兩年，除去復(fù)習(xí)階段花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的。再加上物理學(xué)科知識(shí)模塊之間雖然有聯(lián)系，但是聯(lián)系并不緊密，無(wú)形中給復(fù)習(xí)增加了難度。在物理復(fù)習(xí)中錯(cuò)題本的合理利用就顯得很關(guān)鍵，但是學(xué)生在認(rèn)識(shí)錯(cuò)題本、應(yīng)用錯(cuò)題本上仍然存在一些問(wèn)題。正確合理地利用錯(cuò)題本能快速抓住復(fù)習(xí)要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；錯(cuò)題本；中考復(fù)習(xí)

中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，在雙重壓力之下，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率成為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題。復(fù)習(xí)效率，不僅指復(fù)習(xí)所用的時(shí)間，更表現(xiàn)在學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的成果上，最終的反映就是中考成績(jī)。在提高復(fù)習(xí)效率方面，錯(cuò)題本的作用越來(lái)越明顯，特別是針對(duì)物理這樣的理科學(xué)科來(lái)說(shuō)，用好錯(cuò)題本不僅能有效減少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間，還能保障復(fù)習(xí)的效果。但是在錯(cuò)題本的使用過(guò)程中，很多學(xué)生走入了誤區(qū)，沒(méi)有利用好錯(cuò)題本，反而讓錯(cuò)題本成為一種負(fù)擔(dān)。如何合理運(yùn)用錯(cuò)題本來(lái)提高復(fù)習(xí)效率呢？首先，要清楚地認(rèn)識(shí)錯(cuò)題本。其次，是做好錯(cuò)題整理工作。最后，才是在復(fù)習(xí)中充分利用錯(cuò)題本。

一、正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)題本

錯(cuò)題本是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，用來(lái)整理和記錄做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題本的目的是為了讓學(xué)生能夠清楚發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有理解的知識(shí)點(diǎn)或者是在解題過(guò)程中沒(méi)有很好利用的知識(shí)點(diǎn)。特別是在繁重的中考復(fù)習(xí)任務(wù)面前，錯(cuò)題本能幫助學(xué)生抽絲剝繭，把精力集中在真正沒(méi)有掌握好的地方。從單個(gè)錯(cuò)題學(xué)生可以知道一些細(xì)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)的解題思路，縱觀整個(gè)錯(cuò)題本，從錯(cuò)題數(shù)量分布的板塊差異，可以知道學(xué)生哪個(gè)模塊的知識(shí)沒(méi)有掌握好。錯(cuò)題本是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思的一個(gè)表現(xiàn)，也是反思的結(jié)果。在錯(cuò)題本使用中要注意的是，老師需要檢查學(xué)生的錯(cuò)題本。這樣做一方面是為了監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理，另一方面更重要的是老師要糾正學(xué)生在錯(cuò)題本使用中走入的誤區(qū)（具體的誤區(qū)，我后文會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的論述）。在錯(cuò)題本開(kāi)始使用時(shí)，老師就要告訴學(xué)生錯(cuò)題本整體在中考復(fù)習(xí)中的作用，這能有效端正學(xué)生對(duì)錯(cuò)題本的態(tài)度。

二、走出錯(cuò)題整理誤區(qū)，充分利用錯(cuò)題本

錯(cuò)題本是一個(gè)工具，工具好不好還要看用的人。“工欲善其事，必先利其器”說(shuō)的是工具的重要性，放在這里也就是錯(cuò)題本對(duì)中考物理復(fù)習(xí)的重要性。但是一個(gè)好工具如果用不好，反而會(huì)成為累贅。很多學(xué)生在錯(cuò)題本的應(yīng)用中就走入了一些誤區(qū)。（1）錯(cuò)題本不等于本錯(cuò)題摘抄。很多學(xué)生把錯(cuò)題本視作錯(cuò)題的摘抄本，簡(jiǎn)單把做錯(cuò)的題目和解題過(guò)程抄在本子上，機(jī)械地抄寫(xiě)既不利于理解錯(cuò)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還會(huì)增加學(xué)習(xí)任務(wù)，得不償失。正確的使用方法是，在摘抄錯(cuò)題過(guò)程中，學(xué)生要先分析，明確題目的已知條件和問(wèn)題，然后整理答題思路。這個(gè)分析的過(guò)程最好能寫(xiě)下來(lái)。重新解題以后，分析之前為什么會(huì)做錯(cuò)題目。然后把做錯(cuò)的點(diǎn)和涉及的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。這樣的錯(cuò)題整理過(guò)程，既有利于理解錯(cuò)題，也能幫助學(xué)生回顧知識(shí)，還能幫助學(xué)生建立起自己的解題思路，提高問(wèn)題分析能力。（2）錯(cuò)題本收錄的錯(cuò)題應(yīng)該有選擇性。錯(cuò)題本中的錯(cuò)題不等于所有錯(cuò)題的集合，在摘抄過(guò)程中要有選擇。比如數(shù)字計(jì)算出錯(cuò)的題目不需要記，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)換湯不換藥只是數(shù)字改變和情境改變的題目不需要重復(fù)記。這樣有選擇地記錄錯(cuò)題，能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓利用錯(cuò)題本復(fù)習(xí)的時(shí)候目標(biāo)更明確。（3）錯(cuò)題本的使用要因人而異。不是所有學(xué)生的錯(cuò)題本都要一樣，每個(gè)人做錯(cuò)的題目是不一樣的，這無(wú)可厚非。最重要的是每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解能力也不同，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以著重放在分析能力上，對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生在改錯(cuò)過(guò)程中就要注意基本原理和公式的記錄和記憶。

認(rèn)識(shí)好、利用好錯(cuò)題本，走出錯(cuò)題本使用誤區(qū)，才能在中考物理復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效率。

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注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題《中考復(fù)習(xí)階段初中物理錯(cuò)題本應(yīng)用的探究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1566）成果。