新課程背景下小學音樂欣賞教學初探

鄧志遠

摘 要：在新課程改革不斷落實的趨勢下，要求小學教學更加注重素質和能力的培養(yǎng)，素質的培養(yǎng)不僅局限于專業(yè)基礎課程，更加注重應用型能力的培養(yǎng)，而小學音樂教學能夠提高學生鑒賞音樂、體會藝術審美的能力。分析了小學音樂教學的重要性，以及如何培養(yǎng)欣賞音樂的能力，提高學生綜合素質。

關鍵詞：小學；音樂欣賞；新課改

小學音樂欣賞教學是在音樂教師的指引下，聆聽教材曲目，感知音樂的美，享受心靈的愉悅及精神收獲。通過音樂體味詞曲的故事情感，揣摩音符之間的旋律，感受音樂蘊涵的多種情感。因此，教師在進行小學音樂欣賞教學的過程中，應注重學生學習主體作用的發(fā)揮，最大限度地調動學生欣賞音樂的積極性，從而提高教學效率。

一、小學音樂欣賞教學的重要意義

開展小學音樂課程一方面可以豐富學生的音樂情感，培養(yǎng)其藝術審美能力，其中包括多種情感的抒發(fā)。例如：曲目《黃河》，能激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感，對其開展本民族音樂語言方面的教學是必不可少的。另一方面，還能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在進行小學音樂欣賞教學的過程中，那些具有較強節(jié)奏感的音樂，可以給人們帶來震撼、跳躍和明快的感覺，振奮人心，而那些曲調優(yōu)美、節(jié)奏舒緩的抒情歌曲可以使人們享受到美。由此可見，音樂可以激發(fā)人們無窮無盡的想象力。因為學生的想象力是千變萬化的，欣賞音樂后可以讓他們談談想法，激發(fā)想象的火花；也可以通過啟發(fā)性的問題來激發(fā)其想象力。例如，從音樂作品中你聽出了哪些演奏樂器，樂曲抒發(fā)著怎樣的情感等，引導學生充分發(fā)揮自己對音樂的想象力，從心靈深處感受音樂，進而加深學生對音樂的理解。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的有效策略

1.激發(fā)學習興趣，適宜選取音樂素材

學生對于一個學科的興趣，才是他學習這門課的主要動力來源。學生要對音樂這門學科有興趣，才可以使他們的注意力高度集中。處在小學年齡階段的孩子，比較好動，敢想敢說，對于新鮮事物都十分感興趣。那么，在課程預設過程中，應該抓住這個年齡段學生的特征，選取合適的音樂作品，激發(fā)學生學習興趣。因此，教學內容選擇上既要符合音樂教材內容，又要融入激發(fā)興趣的曲目。如《小機靈之歌》《小雨沙沙》等，既符合小學生的性格特點，又能被簡單認知接受，可以將學生的興趣激發(fā)出來，所以教師在授課過程中可以選取這一類型的歌曲進行音樂欣賞。同時，教師還要在課堂上有效引導，感知歌詞所要抒發(fā)的情感，以趣味性的效果展現給學生，可以有效加深學生對于音樂心境的理解，體會音樂帶給心靈的美感。

2.音樂課堂采用多元化教學方法

在新課改要求下，小學音樂課堂要改變傳統灌輸式教學理念，采用多元化的教學方法，創(chuàng)新教學模式，讓學生身臨其境般地體味音樂情感。其中小組合作教學法效果較好。教師將班級學生隨機分組，然后根據他們的興趣愛好選擇歌曲，小組內總結音樂欣賞的感受，最后再讓小組之間相互交流情感收獲，交流之后由教師負責總結，評價兩組匯報內容，用鼓勵性的語言激勵小組合作興趣。例如：在音樂鑒賞課中，教師將學生分成兩組，給出三個曲目《勞動最光榮》《小機靈之歌》《好朋友》，自主選擇曲目進行小組合作學習，最后教師總結。音樂教師在總結時，巧妙進行情感教學，對《勞動最光榮》這首歌曲，讓學生體會勞動的真正含義，抓住目前學生都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，很少參與勞動的特征，有效融入德育手段，欣賞音樂后，讓學生體會父母工作的不易，盤中餐來之不易等等，在音樂教學中培養(yǎng)小學生的美德，實現較好的教學效果。

3.引入多媒體設備，加強音樂欣賞教學中的趣味性

音樂教師將多媒體教學設備引入課堂中，與音樂欣賞教學進行合理有機的結合，利用多媒體技術下載更多的音樂作品，并且可以在播放音樂的同時，向學生展現畫面，這樣現代化的教學方式加強音樂欣賞教學中的趣味性，讓學生更加具體、生動地體會音樂，使學生的興趣被充分地激發(fā)出來，從而提升小學音樂欣賞課的教學質量。例如，《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》歌曲中，由于小學生無法在心中形成一幅完整的大好河山的景象，這樣的現象阻礙了學生欣賞音樂。所以，教師就是可利用多媒體設備播放視頻，更直觀地展示出音樂故事畫面，讓學生在歌曲的旋律中體會音樂，增強認知效果。

總之，小學生通過對音樂的感知和聆聽逐漸培養(yǎng)了自身創(chuàng)造美、鑒賞美、感受美的能力。教師在選擇音樂作品時，選擇合適的歌曲題材，發(fā)揮音樂帶來的感染力。音樂欣賞課程是理解感知音樂作品的基礎，能培養(yǎng)學生發(fā)散的想象力和審美能力，目的在于發(fā)展學生全面綜合的素質能力。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮