淺談中職服裝設(shè)計專業(yè)改革與探索

黃永文

摘要：由于中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)走的是傳統(tǒng)教育模式，造成了服裝設(shè)計專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重障礙。接下來，本文將結(jié)合當(dāng)前中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，探討中職設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的方法以及措施。

關(guān)鍵詞：中職 服裝設(shè)計 教學(xué) 現(xiàn)狀 改革

一、引言

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，中職服裝設(shè)計專業(yè)的教師在教學(xué)的過程中依舊存在教學(xué)模式落后以及教學(xué)觀念落后等問題，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能比較差，就業(yè)更是存在著很多的障礙與困難，倘若這些問題再不能得到有效地改善以及解決，中職服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生的未來將存在著很多的憂患。由此可見，探討中職服裝設(shè)計專業(yè)改革與探索的重要意義。

二、當(dāng)前中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

不少中職學(xué)校已經(jīng)有幾十年、甚至是上百年的教育歷史，受傳統(tǒng)的教育思想的影響，很多中職學(xué)校的教師在教學(xué)的過程中仍然注重于學(xué)生的理論知識的講解與教授，忽略了學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及提升。對于服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，理論知識固然重要，但是你的設(shè)計能力和創(chuàng)新能力才是企業(yè)權(quán)衡你的才能的重要標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在競爭如此激烈的今天，如何能夠推陳出新，并且能夠吸引大眾的眼睛，才是企業(yè)聘請你的重要標(biāo)準(zhǔn)與理由，倘若教師繼續(xù)傳統(tǒng)的理論教師模式進(jìn)行下去，學(xué)生的就業(yè)處境將會變得更加艱難。

三、中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新

（一）糾正教師的教學(xué)觀念，提升教師的專業(yè)技能

若想實現(xiàn)中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的改善與提升，首先應(yīng)該做的就是糾正教師的教學(xué)觀念，讓教師意識到傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展需求，教師必須更新教學(xué)觀念，除了要對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)以外，更重要的是在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而使得學(xué)生在畢業(yè)以后可以很好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求以及企業(yè)的應(yīng)聘要求，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）定期舉辦創(chuàng)業(yè)大賽

若想提升學(xué)生的動手能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力，沒有比舉辦創(chuàng)業(yè)大賽更好的方法了。無論是學(xué)校還是教師個人都可以定期為學(xué)生舉辦服裝設(shè)計比賽，比賽可以是小組式的，也可以是個人的。舉個簡單地例子，開學(xué)了，秋天也來了，面對換季，很多人會想到的都是更換服裝的問題，因此，教師可以在班級教學(xué)過程中舉辦“秋”為主題的服裝設(shè)計比賽。比賽要求學(xué)生設(shè)計出來的服裝既要滿足秋的服裝特點要求，也要突出秋的特色，教師可以將班級同學(xué)分成不同的小組，以小組為單位參加比賽，這樣既可以鍛煉學(xué)生的動手能力，又可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。最重要的是，利用這樣的小組式的比賽方法可以鍛煉學(xué)生與學(xué)生之間協(xié)作能力以及與他人之間的溝通能力，畢竟在將來的工作中，學(xué)生不可能以單獨一個主體來完成公司的工作，而是需要他人的合作與配合，因此，這樣的一種比賽形式還可以很好地提升學(xué)生這種合作精神，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作。

（三）校企合作教學(xué)模式

學(xué)校無論是資源方面，還是見識方面畢竟與企業(yè)是處于完全不同的狀態(tài)，雖然教師可以利用比賽等多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的動手能力，但是畢竟與工作環(huán)境相比還是完全不同的，因此，為了更好地提升學(xué)生的實踐能力，學(xué)校可以采用校企合作的教學(xué)模式。例如，學(xué)?？梢哉倚嵙?xí)企業(yè)進(jìn)行合作，然后定期安排學(xué)生過去實習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生在實習(xí)的過程中了解到企業(yè)的基本運轉(zhuǎn)形式，以及在將來的就業(yè)過程中都可能會遇到哪些困難，又可以讓學(xué)生在實踐中加強(qiáng)對于學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識的理解，同時，還可以鍛煉學(xué)生對于所學(xué)知識的應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生全方面綜合能力的培養(yǎng)以及提升，為其將來的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

中職學(xué)校服裝教育作為培養(yǎng)一線服裝行業(yè)專門技術(shù)人才的搖籃，對學(xué)生的未來發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。雖然傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師針對于服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)依然存在教學(xué)模式單一以及傳統(tǒng)教學(xué)思想過重等問題，但相信在與之對應(yīng)的一系列的教學(xué)改革措施的幫助下，這些問題都可以迎刃而解，進(jìn)而為我國中職服裝專業(yè)教學(xué)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。