《外婆的澎湖灣》教學設(shè)計

孫潔

課標要求及分析

《外婆的澎湖灣》與音樂課程標準課內(nèi)容中的：二、表現(xiàn)演唱能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當?shù)姆磻?yīng)；三、創(chuàng)造即興編創(chuàng)能夠依據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進行即興編創(chuàng)表演活動有關(guān)。本節(jié)課與①能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地參與齊唱；②能夠依據(jù)歌曲的內(nèi)容及情緒，進行即興編創(chuàng)表演活動有關(guān)。它有兩項內(nèi)容。

第一項課標要求的維度目標是知識目標，行為動詞是能、參與，學習水平為經(jīng)歷、運用。學習內(nèi)容是用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地齊唱。

第二條課標要求的維度目標是能力目標，行為動詞是能、進行，學習水平為了解、經(jīng)歷，學習內(nèi)容是進行即興編創(chuàng)表演活動。

教材分析

本課是人音版五年級上冊第四單元的內(nèi)容，以“可愛的家”為主題，是四年級主題“家鄉(xiāng)美”的延續(xù)。圍繞“可愛的家”這一主題，學唱歌曲選編了一首描繪祖孫漫步沙灘的校園歌曲《外婆的澎湖灣》，歌曲的演唱過程也是激發(fā)學生用自己的歌聲來表達對親人的愛戀過程。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

學情分析

優(yōu)勢：小學五年級的學生正步入青春期，對優(yōu)美抒情的歌曲非常有興趣，特別是對這種節(jié)奏旋律朗朗上口，歌詞內(nèi)容清新的校園歌曲更是喜愛。

劣勢：本課中不同的節(jié)奏型運用得比較多，比如：切分音、四分休止符等，要想把節(jié)奏唱準對學生來講稍有難度。

教學重點、難點

課標要求“能夠用準確的節(jié)奏和音調(diào)，參與齊唱”。但從學情分析中可以看出“本課中不同的節(jié)奏型運用得比較多，比如：切分音、四分休止符等，要想把節(jié)奏唱準對學生來講稍有難度”。所以，通過對課標要求和學情的分析，確定本節(jié)課的教學難點為：掌握四分休止符與切分節(jié)奏在歌曲中的唱法。

學習目標

1.通過不同形式的學唱，學生掌握四分休止符與切分節(jié)奏在歌曲中的唱法，并能用抒情優(yōu)美的聲音完整地演唱歌曲。

2.通過自選打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲后半部分伴奏，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力和團結(jié)合作精神。

教學流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間5分鐘）

請同學們欣賞歌曲《童年》，問：這首歌曲是一首校園民謠，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的，懷念童年的生活等）

讓我們一起來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠，其中《外婆的澎湖灣》是傳唱最廣的歌曲之一。校園歌手潘安邦就是因演唱這首歌曲而出名，美麗的澎湖灣也是因為這首歌而被越來越多的人所熟知。老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們欣賞一下。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色，簡單介紹澎湖灣的地理位置）今天我們就來學習這首《外婆的澎湖灣》（板書課題）

點評：通過欣賞歌曲《童年》創(chuàng)設(shè)懷念童年的情境，讓學生的心情放松下來，在介紹歌曲作者和歌手的同時，調(diào)動學生的學習興趣，又利用多媒體展示澎湖灣的美景，使學生更多地了解這個地方，有助于學唱歌曲時感情的投入。

二、自主學唱，突破難點（預(yù)設(shè)時間20分鐘）

1.初聽歌曲（播放原唱）。邊聽邊思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段？（3）歌曲的情緒是什么樣的？（生小結(jié)：四拍子歌曲，分為兩個樂段，歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情。）

2.自主創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲（預(yù)設(shè)時間12分鐘）

（1）以小組為單位，自由選擇打擊樂器，為歌曲編配伴奏。

（2）分組展示，每組選幾名學生演唱，幾名學生伴奏，上臺演唱歌曲。

（3）師生共同點評。

點評：通過自選打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力和團結(jié)合作精神，達成教學目標。

三、課堂總結(jié)，情感升華（預(yù)設(shè)時間3分鐘）

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣的贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能像詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學這最后一年的美好時光！讓我們再來欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《鄉(xiāng)間的小路》來結(jié)束這節(jié)課的學習，學生聽著音樂出教室。

點評：通過欣賞其他校園歌曲，讓學生再次感受校園歌曲的魅力，對校園歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣。

總體點評：整節(jié)課的教學思路遵循孩子們的心理特點和規(guī)律，設(shè)計賞、唱、表現(xiàn)為主線，采用感受、體驗等方法，教學目標落實到位，讓孩子們在不知不覺中學會這首歌曲。

①充分從音樂要素（節(jié)奏、速度）方面著手，讓學生自主學唱，找出歌曲中的難點，并通過不同形式的學唱，突破了本課的重難點，在學習歌曲的同時滲透音樂技能知識，使學生的音樂素養(yǎng)也得到了增長，能很好地完成課堂的教學目標。

②拓展聆聽關(guān)于葉佳修的作品，繼續(xù)感受校園民謠歌曲的風格特點，進一步激發(fā)興趣。

編輯 郭小琴