兒童益智玩具的產(chǎn)品設(shè)計研究

趙展毅

[關(guān)鍵詞]益智玩具；產(chǎn)品設(shè)計；市場調(diào)查

玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉(zhuǎn)向行為的支柱。兒童玩具能發(fā)展運動能力，訓(xùn)練知覺，激發(fā)想象，喚起好奇心，為兒童身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件。兒童玩具的種類主要有：形象玩具、技術(shù)玩具、拼合和裝配玩具、建筑和結(jié)構(gòu)玩具、體育活動玩具、音樂發(fā)聲玩具、勞動活動玩具、裝飾性玩具和自制玩具等。對玩具的一般教育要求是：有利于促進幼兒體、德、智、美的全面發(fā)展；符合兒童年齡特征，能滿足其好奇心、好動和探索活動的愿望；造型優(yōu)美，反映事物的典型特征；活動多變，有助于鼓勵學(xué)習(xí)；符合衛(wèi)生要求，色彩無毒，易于清潔、消毒；符合安全要求等。

隨著家長們對孩子的智力培養(yǎng)的逐步重視，和生活水平的提高，兒童益智玩具市場快速發(fā)展。

設(shè)計兒童益智玩具應(yīng)遵循設(shè)計原則，即安全性、人機性、趣味性、益智性、互動性。還要根據(jù)加德納提出的多元智能理論，找出兒童在不同智能方面表現(xiàn)不足，并針對不同兒童在各個智能方面的不同特點，來為孩子的智力開發(fā)設(shè)計不同的產(chǎn)品。兒童益智玩具可以幫助家長開發(fā)兒童各方面的潛能，促進兒童的多元智能的發(fā)展。

我國益智玩具種類繁多，然而此中受歡迎的益智類玩具種類卻很少，并且有很多抄襲了國外同類產(chǎn)品，使得我國沒有自主品牌的產(chǎn)品，我國兒童益智類玩具的發(fā)展受到了很大的限制。 兒童益智玩具的設(shè)計是為了兒童變得更聰明，更有想象力和創(chuàng)造力， 因此兒童益智玩具要有較強的益智性和娛樂性。同時在兒童益智玩具的設(shè)計中，設(shè)計師要遵守益智玩具的安全性、人機性、趣味性、益智性、互動性等設(shè)計原則。近些年，家長很重視兒童的智力的發(fā)展，兒童益智類玩具越來越受家長的歡迎。而國內(nèi)設(shè)計生產(chǎn)益智類玩具是否存在益智功能，是很多家長關(guān)心的事情，而我國兒童益智玩具要想獲得較大的市場，必須設(shè)計與眾不同的兒童益智玩具，同時還要能更好地實現(xiàn)它的功能。

兒童益智玩具的設(shè)計原則上，安全性體現(xiàn)在兒童正常使用玩具的過程中，不受到來自玩具方面的任何傷害，即使在無意識中進行了錯誤的操作，也能將傷害降到最低限度，從而保證兒童的安全。人機性，表現(xiàn)在玩具的簡潔、易用方面，并且要適合兒童的操作習(xí)慣。兒童玩具的尺寸、體量要符合兒童身體指標，要體現(xiàn)兒童與玩具之間的人機關(guān)系，設(shè)計出讓兒童感到舒適的玩具，要讓兒童享受玩具樂趣，而不是對他們身體的傷害。趣味性表現(xiàn)在玩具親和力，充滿活力和趣味等方面。好動、愛玩、好奇是兒童的天性，他們愛模仿，喜歡從不同角度去發(fā)現(xiàn)事物的趣味點。兒童為了認知事物，他們表現(xiàn)出好動愛玩的習(xí)慣，這是他們認識世界的一種方式。兒童不僅可以從娛樂和游戲中得到快樂，同時促進他們運動智能的發(fā)展，還能獲得更多的知識和生活技能。益智性表現(xiàn)在開發(fā)兒童智力、創(chuàng)造力等潛能方面。玩具的主要功能是供兒童娛樂，兒童在玩中獲得快樂，同時獲得知識和生活技能。現(xiàn)今，家長越來越重視兒童智力發(fā)展，隨著兒童年齡增加，兒童的能力也得到了不斷提高。兒童有較強的模仿學(xué)習(xí)能力，普通的玩具不再能滿足他們的需求，玩具也從單純的娛樂性向多功能性轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)和教育功能是兒童益智玩具的必備功能，設(shè)計必須把它列入重點考慮對象?；有泽w現(xiàn)在參與、互動，帶給兒童身體和心理上的滿足。兒童喜歡模仿，好玩，好客，合群，具有超凡的想象力，他們喜歡參加集體的游戲，在活動中他們表現(xiàn)很積極。設(shè)計師要熟知兒童的這種心理特點，設(shè)計出具有較強互動性的兒童益智玩具，可以更好地調(diào)動他們的積極性，讓他們更加投入游戲中，體驗互動帶來的樂趣。

通過市場調(diào)查，分析兒童益智玩具的特點，了解兒童的生理心理需求，設(shè)計三款兒童益智玩具。益智玩具運用中國設(shè)計元素，把它們很好的融入兒童益智玩具中，可以讓兒童感受文化韻味，并能給兒童帶來快樂。兒童益智玩具要有安全感，不能帶給兒童生理心理的傷害。在設(shè)計中要考慮到兒童的身體的傷害，玩具的邊角要做處理，使邊角圓潤光滑，不扎傷兒童。而在兒童心理的傷害方面，設(shè)計簡單的形態(tài)和操作界面，使兒童更容易操作，而不是復(fù)雜煩瑣的操作，給兒童帶來心理的負擔(dān)，致使他們對玩具有恐懼感。兒童益智玩具要有益智功能，在設(shè)計中定位在3-4歲的兒童，3歲左右兒童處于方位知覺發(fā)展敏感期，玩具要有效鍛煉兒童辨別空間方位能力。3-4歲的兒童正處于秩序敏感期階段，他們會注意事物外部和內(nèi)部的秩序感。處于這段時期的兒童對秩序上升到規(guī)則的需求，玩具要有助于兒童建立秩序感。同時兒童益智玩具能很好鍛煉兒童身體協(xié)調(diào)能力，也有助于兒童的精細動作發(fā)展。

在設(shè)計兒童益智玩具時，要抓住設(shè)計的本質(zhì)，玩具是為了游戲，為兒童帶來快樂，其次才是其他功能的實現(xiàn)。在設(shè)計時，設(shè)計師要對設(shè)計的使用對象有很好的設(shè)計定位，通過使用者的年齡，了解他們的生理心理的需求，使設(shè)計有很強的針對性，能更好滿足使用者的需求。設(shè)計產(chǎn)品要給人帶來安全感，不能對人的身體造成傷害，且不能給人帶來心理上的負擔(dān)。好的設(shè)計產(chǎn)品要有很好的引導(dǎo)作用，有助于兒童身心健康的發(fā)展，通過產(chǎn)品讓他們形成自身的能力并能更好地認知客觀世界。

（編輯/李舶）