淺析如何提高機械設(shè)計教學質(zhì)量

林雁冰

[摘 要] 機械設(shè)計是學習機械工程類專業(yè)的學生必修的一門課程，其具體的學習階段主要包括《機械設(shè)計基礎(chǔ)》理論知識的學習和CAD制圖上機操作的實踐兩個過程。因此，唯有在理論和實踐兩個方面同時下工夫，方能最大限度地提高職業(yè)技術(shù)院校機械設(shè)計教學質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 機械設(shè)計；教學策略；提升質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0158-01

對于學習機械設(shè)計課程的職業(yè)技能型學生來說，沒有什么比學好本門專業(yè)課程更為重要的事情。但要想讓學生有效掌握好理論知識，進而提高實踐操作技能，并不是一件容易的事。為了實現(xiàn)這一目的，職業(yè)技術(shù)教師應(yīng)當立足于教學實踐，從理論和實踐兩方面入手，運用恰當?shù)慕虒W方式，提高學生學習的效率。以下筆者將結(jié)合自身職業(yè)技能教學經(jīng)驗，淺談如何提高學生學習機械設(shè)計的學習質(zhì)量，望能幫助到各位同仁。

一、立足機械設(shè)計教材，奠定堅實理論基礎(chǔ)

教材是對學生開展教學的重要依據(jù)，其重要性好比高樓奠基所用的基石，試想如果沒有良好的理論知識作為教學的鋪墊，將會如何？毋庸置疑，其必然導致在實踐中，學生對教師所講述的專業(yè)性知識一竅不通，猶如丈二和尚，摸不著頭腦。這樣的事情并不是未曾發(fā)生過，有的學生在前期學習教材理論知識時由于忽視基礎(chǔ)理論的重要性，對于教師在課上講述的“三視圖”“軸測圖”“定位原點”“平面轉(zhuǎn)換”等理論概念不去理解，進而在之后的實踐中多出現(xiàn)不知如何切換操作平面、無法找到定位原點等現(xiàn)象，這些實踐中的問題，嚴重地阻礙了機械設(shè)計教學質(zhì)量的提高，因此，為了規(guī)避這些問題，教師應(yīng)當在前期向?qū)W生嚴重申明學習理論基礎(chǔ)的重要性，制定科學合理的教學計劃，在循序漸進中提高職業(yè)技術(shù)學生學習機械設(shè)計的學習效果。

二、開展制圖課堂教學，培養(yǎng)學生實操能力

在學生掌握了基礎(chǔ)的機械設(shè)計制圖標準和操作步驟后，便是培養(yǎng)學生實際操作能力的關(guān)鍵時期。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，培養(yǎng)學生良好的設(shè)計制圖能力不能只停留在理論上，為了培養(yǎng)和強化學生的實踐操作能力，教師可以通過CAD設(shè)計實訓課來達到這一效果。對于學習機械設(shè)計的職業(yè)學生來說，認識和熟練操作Auto CAD軟件是必備的能力。傳統(tǒng)的CAD課堂教學方式是教師一邊為學生講解具體的操作技巧，一邊為學生演示，如此，學生學到的知識都是教師預(yù)先設(shè)定好的，并且也不利于調(diào)動學生學習的積極性，可想而知其取得的教學效果將會如何。因此，為了調(diào)動學生學習制圖的主動性，教師應(yīng)當積極運用有效的教學策略，激發(fā)學生主動探索如何在最短的時間內(nèi)繪制成品圖的積極性，進而提高學生的實踐操作能力。

具體的實踐方法，教師可以在課前要求學生先預(yù)習一遍教材中的內(nèi)容，然后根據(jù)教材中的步驟熟悉操作的過程，以便知曉自身在繪圖中的強項和不足，繼而在課堂學習的過程中，將不懂的問題通過請教教師加以理解。除此之外，為了提高學生學習繪圖知識的興趣，教師可以以生活中學生常見的物體為例，比如鼠標、水杯、背包等，向?qū)W生展示操作過程，如此，可以大大激發(fā)學生的制圖興趣。比如，在向?qū)W生講解如何通過旋轉(zhuǎn)得到實體時，教師可以以水杯的操作為例，通過繪制水杯外壁的厚度，然后按照旋轉(zhuǎn)途徑進行拉伸，從而得到一個空心的水杯，這樣的教學方式雖然簡單，但是對于引出課堂教學的內(nèi)容來說，卻能起到意想不到的效果，因此，教師在實踐中可以恰當?shù)匾暻闆r而利用。

三、組織設(shè)計制圖比賽，激發(fā)學生深造興趣

為了將學生學習機械設(shè)計的興趣推向最高，教師可以利用其爭強好勝、表現(xiàn)欲望強烈的心理，在校內(nèi)組織開展機械設(shè)計制圖大賽。學習機械設(shè)計的專業(yè)類學生，都是一群朝氣蓬勃的青少年，因此，采用設(shè)計比賽的方式可以最大限度地激發(fā)學生深入學習機械設(shè)計的興趣。為了能夠取得設(shè)計大賽的名次，許多學生或者一門心思地請教師指點，或者上網(wǎng)查詢更好的繪圖技巧，總之為了贏得比賽的勝利，著實下了一番苦功夫，但是通過這樣的方式也使學生在不知不覺間學到了一些教材上沒有涉及的知識，拓寬了學生的設(shè)計專業(yè)面，有效提升了學生的制圖技能。除此之外，教師還可以開展機械裝配大賽，比如，將汽車的變速器進行拆分，然后要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)按照所給出的圖紙進行組裝，以用時最少、組裝最優(yōu)的學生為勝者。這些方式皆可作為教學方式運用到實踐中，以提高學生學習機械設(shè)計專業(yè)的積極性，優(yōu)化職業(yè)教育質(zhì)量。

概言之，機械設(shè)計是機械工程類教學的重要內(nèi)容，是理論與實際聯(lián)系的重要實踐環(huán)節(jié)，對提高機械工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力、設(shè)計能力及綜合素質(zhì)有積極意義。為了提高職業(yè)院校機械設(shè)計教學質(zhì)量，教師應(yīng)當從理論和實踐雙方面入手，通過恰當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生學習機械設(shè)計的興趣，提高學習效率，為我國經(jīng)濟建設(shè)提供堅實的技術(shù)支持。

參考文獻：

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[2]魯進，彭東林，朱革，等.“精密機械設(shè)計基礎(chǔ)”課實施興趣教學的策略[J].重慶工學院學報（自然科學版），2008（4）.