中職學(xué)校開設(shè)英語選修課的必要性與教學(xué)實踐

魏珊珊

[摘 要] 中職學(xué)校面對高考改革，英語傳統(tǒng)課堂受到了挑戰(zhàn)。通過分析當(dāng)前中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀，提出在中職學(xué)校開設(shè)英語選修課的必要性，并闡述了英語選修課在該校的教學(xué)實踐。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語；選修課；必要性；教學(xué)實踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0148-02

在新的高考方案落實后，中職英語在中職文化課體系中占的比重越來越小，越來越多的中職生不愿再讓英語成為必修課。這就讓我們不得不認(rèn)真思考，在中職學(xué)校，能否用英語選修課代替必修課。

一、開設(shè)英語選修課的必要性

（一）中職英語現(xiàn)狀

眾所周知，文化課是中職生的軟肋，而英語則是軟肋中的軟肋。尤其是以男生為主體的班級，大部分學(xué)生都談英語色變，有些學(xué)生甚至連26個英文字母都寫不全，很難進(jìn)行正常的英語課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有一些與英語相關(guān)的專業(yè)，如外貿(mào)英語、國際商務(wù)、涉外旅游等專業(yè)，此類專業(yè)的學(xué)生相對英語基礎(chǔ)較好，而且對他們在英語上也提出了更高的要求，但學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)英語用的卻是同一套教材，這似乎不太合理。不同專業(yè)的學(xué)生對英語的需求是不同的；同一專業(yè)的學(xué)生選擇就業(yè)或是參加高職考試，她們對英語的需要也是不同的，這就需要我們運用不同的英語教材滿足不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生。

（二）中職高考改革

2016年，中職高考進(jìn)行改革，從2014級學(xué)生開始，取消了英語作為中職高考的必考科目，增加了全國英語等級考試的選考科目。這就意味著，并不是所有參加中職高考的考生必須考英語，他們只需要通過全國英語等級考試1級或是2級即可。中職高考的改革也促使著中職英語的改革。

二、英語選修課的特點

（一）多樣性

中職學(xué)?？筛鶕?jù)各校的不同專業(yè)、不同學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣愛好，開設(shè)不同種類的選修課：英語口語交際、英美文化鑒賞、英文影視欣賞、汽車英語、跨文化交際、影視配音、旅游英語等等。各校還可以開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的限定選修課，再選取一些經(jīng)調(diào)查過的、熱門的、學(xué)生喜愛的任意選修課，這樣既能滿足有些學(xué)生考試和專業(yè)的需求，同時還能兼顧有些學(xué)生對英語的興趣。

（二）可操作性

1.師資力量。中職高考改革后，中職英語教師明顯剩余，我們有足夠的師資力量開展英語選修課，而選修課的開展同時也對英語教師提出了更高的要求，促使英語教師在提高自身英語能力的基礎(chǔ)上擴(kuò)大了知識領(lǐng)域，改善了知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的要求。

2.教學(xué)場所。一般中職學(xué)校有多種專業(yè)，這就注定其有豐富多樣的教學(xué)場所，就本校而言，我們有汽車實訓(xùn)室、烹飪操作間、語音視聽室、多功能廳、計算機(jī)房等多種教學(xué)場所，這使為不同的英語選修課提供不同場所成為可能。

3.學(xué)生生源。由于中職學(xué)校開設(shè)多種專業(yè)，針對社會的不同需求，這勢必要求多種類型的學(xué)生生源。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對英語的喜愛程度不一樣，對英語的要求也不同，這就要求我們不能一個模式、一種教材去教學(xué)，針對不同需求，我們應(yīng)開設(shè)不一樣的選修課來滿足這種需求。

4.英語教材。在各中職學(xué)校中，英語教材的種類很多，有些學(xué)校根據(jù)本校實際情況，已開發(fā)出各種英語的校本教材。開課教師可根據(jù)自己學(xué)生的需要，選取或編寫相關(guān)的教材進(jìn)行教學(xué)。

三、以英語趣配音為例闡述中職英語選修課在本校的教學(xué)實踐

作為一所國家級的重點學(xué)校，我們學(xué)校擁有十幾個專業(yè)，3000多名在校生。我們有足夠的教學(xué)資源和一支教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)團(tuán)隊，早在幾年前我們就開始英語選修課的教學(xué)實踐，已經(jīng)開設(shè)了幾門英語選修課程，收到了一定的效果。下面就我校在選修課上的實踐進(jìn)行闡述。

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.作為中職生，他們馬上要走上社會，去迎接工作的挑戰(zhàn)，所以他們所學(xué)的東西必須是實用的，或是能為未來工作打下基礎(chǔ)的。英語作為一種語言，是一種交流的工具，所以我們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，鼓勵學(xué)生開口說，設(shè)置各種場景讓學(xué)生來表演以提高他們的口語表達(dá)能力。當(dāng)然，我們會根據(jù)中職生的特點，他們喜歡新鮮的事物，喜歡影視、歌曲等視覺上、聽覺上有沖擊力的事物。因此，我們也要投其所好，選取的內(nèi)容盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為興趣是最好的老師，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。根據(jù)學(xué)生的這些特點，我們開設(shè)了“英語趣配音”這門選修課。

2.“英語趣配音”以配音軟件為主要載體，通過1～2分鐘的短視頻配音，讓英語學(xué)習(xí)充滿趣味。該視頻軟件每日都會更新最新最熱的美劇、動漫、歌曲等視頻資料，這給我們提供了豐富的教學(xué)資料。當(dāng)然，我們也不能是拿來主義，放在選修課堂上的教學(xué)視頻都是經(jīng)過我們嚴(yán)格認(rèn)真挑選的，必須符合以下要求：（1）內(nèi)容積極向上，能對學(xué)生有積極的導(dǎo)向作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，無形中能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。（2）形式上可以多樣化，英文原聲電影、動畫、歌曲等都可以，但語音語調(diào)必須清晰、流暢，語速適中，臺詞難易合適，時間長短恰當(dāng)。（3）體現(xiàn)說英語國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生了解語言的地域性和豐富性，領(lǐng)略語言的魅力。

3.除了配音軟件上的視頻資料外，教師還會選取一些適合學(xué)生的影視作品等作為教學(xué)資料，讓學(xué)生享受更多更好的視聽盛宴。

（二）教學(xué)模式

我們選取一段合適的視頻資料，采用“賞、析、模、演、配、評”6個步驟，運用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供鍛煉和展示的平臺。利用配音軟件配音，聽起來似乎是一件很簡單的事情，好像都不用備課，直接拿個IPad或是手機(jī)就可以上課了，其實不然，在上課前，教師會做充分的準(zhǔn)備，不僅是專業(yè)知識上的準(zhǔn)備，而且要具有一定的上網(wǎng)技術(shù)和視頻編輯、處理的能力。我們以其中一課為例，來闡述教學(xué)過程。

1.課前準(zhǔn)備

學(xué)生分組：全班共24人，4人為一組，分成6組，每組一個IPad。

視頻準(zhǔn)備：小黃人的一個片段。

教具：1個多媒體教室，7個IPad（事先裝好配音軟件）。

臺詞：事先印好要配音的那個片段的臺詞，大概的故事背景和情節(jié)。

2.教學(xué)過程

賞：欣賞要學(xué)習(xí)的小黃人的一個片段，從情節(jié)、人物、英文對白等各方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（這個片段要相對完整，配音的一個小片段會來源于此。）

析：分析影片中人物的語言和神情動作，并幫助學(xué)生分析臺詞中的字詞，這樣既能鍛煉口語，又能鞏固語法知識。如，在Minions中，壞壞的斯佳麗給小黃人講三只小豬的故事的時候，有一句“Pigs encountered a big bad wolf，who hired the three pigs to work for her.”其中使用了“encounter”這詞，它跟“meet”不同，這是帶有感情色彩的詞匯，含有敵意和沖突的遭遇，這種詞匯平時學(xué)生不怎么會遇到，即使遇到也記不住，而放在影片中，給學(xué)生講了以后，他們自然而然地就記住了。同時，這句話中還含有一個定語從句，也能鞏固語法。

模：模仿由一個單詞，到一個詞組，再到整個句子，力求發(fā)音準(zhǔn)確。把句子的連讀、爆破等技巧適時地教授給學(xué)生。學(xué)生模仿影片中人物的神情、動作體會人物的語音、語調(diào)、語速。

演：4人為一組，先各自分配好角色，然后先小組內(nèi)練習(xí)，各自糾正語音語調(diào)，最后教師通過抽組檢查，對其進(jìn)行指導(dǎo)。

配：這是整個課堂的高潮部分，每個小組手中都有一個IPad，里面裝有配音軟件，每個小組對視頻片段進(jìn)行配音，然后上傳。配音對每個學(xué)生都是一個新的嘗試，她們感到既新鮮又興奮。因為平時都是聽別人說英語，現(xiàn)在能聽到自己說，既有新鮮感，又能聽出自己在語音語調(diào)上的不足，以后能加以改進(jìn)，這樣的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)課堂上口語學(xué)習(xí)的單調(diào)乏味。

評：課堂的最后是評價環(huán)節(jié)，我們會進(jìn)行及時有效的評價。教師應(yīng)對每個小組上傳的視頻進(jìn)行評價和打分，指出不足、肯定成績。同時，我們也會根據(jù)上傳視頻點贊數(shù)量的多少進(jìn)行評分，這樣對學(xué)生來說也有一種積極的推動作用。

（三）教學(xué)評價

作為英語選修課，平時每周只有兩節(jié)課，加上我們這是一節(jié)英語配音的課，很難用正常的考試等形式來考量。因此，我們有自己特有的評價機(jī)制。學(xué)生成績=平時成績（30%）+上傳視頻點贊量（15%）+教師打分成績（40%）+期末匯報成績（15%）。平時成績主要是指學(xué)生的出勤率，課堂紀(jì)律，上課的活躍度，任務(wù)的完成情況等；視頻的點贊量是指視頻錄好傳到英語趣配音的軟件上，其他成員對其的認(rèn)可度；教師打分主要針對視頻配音的語音、語調(diào)、語速等，對學(xué)生上傳視頻的質(zhì)量打出分?jǐn)?shù)；最后期末匯報成績，我們學(xué)校在期末的時候安排了各個選修課的匯報演出，這個成績主要看這次演出作品的呈現(xiàn)情況。

作為一門英語選修課，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為其將來工作做好一些準(zhǔn)備。所以，在評價上我們更要體現(xiàn)靈活性，不要死板地注重書面成績。

實踐證明，中職學(xué)校是可以開設(shè)英語選修課的，而且也是有一定需求的。但是因為選修課的形式多種多樣，不同的課程有不同的教學(xué)效果。我們要根據(jù)自己學(xué)校的條件和學(xué)生的需求，開發(fā)一些實用的、對學(xué)生專業(yè)有幫助的課程。

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