中職語文課堂教學的問題與對策

龔冬梅

[摘 要] 隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展，中職教育也得到了快速的發(fā)展，在中職語文課堂教學當中的教學質量也得到了相應的提高，成為提高中職學生基本素質的關鍵所在。首先對中職語文課堂教學的現(xiàn)狀進行闡述，然后深入分析了當前中職語文課堂教學當中存在的問題，最后提出了相應的解決對策。

[關 鍵 詞] 中職；語文；教學；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0106-01

中職語文課堂教學在對中職學生的基本文化素養(yǎng)和綜合能力的提高來說起到十分積極的影響，但是就目前中職語文課堂教學的實際情況來說，仍然存在著較大的問題需要解決，一方面，學生對于語文課堂不夠重視，另一方面，學校領導也對語文課堂教學質量要求不高，致使中職語文課堂教學一直停滯不前，給中職學生的學習和未來工作帶來了更大的困難[1]。

一、中職語文課堂教學現(xiàn)狀

當前中職語文課堂教學存在著較大的問題需要解決，首先，中職教育所面臨的最為嚴重的問題就是生源問題，就當前學生比例來說，大部分的學生都會進入高中進行學習，這與社會當中對學生學歷要求息息相關，中職學校的學生在畢業(yè)后常常會面臨學位的限制，使得他們很難找到理想的工作。其次，進入中職教育進行學習的學生大多是為了學習專業(yè)技能，對于語文這門涉及范圍廣泛、集中在文字學習的科目來說，中職學生常常認為語文學習是可有可無的，對中職語文課堂教學極其不重視。最后，中職語文課堂教學當中的教材多集中在文學方面，盡管這樣的教材并沒有錯，但是在中職教育當中，更加側重于對人才專業(yè)技能方面知識的學習，而實際的教材并沒有更多偏向于專業(yè)知識，導致中職語文教學在短時間之內無法達到教學目標，導致教學質量偏低。

二、中職語文課堂教學存在的問題

（一）中職語文課堂教學觀念陳舊

中職語文課堂教學在社會、學校等諸多影響因素的作用下，導致其教學觀念十分陳舊，在這種情況下，中職語文課堂的教學質量和教學方法也受到了限制[2]。而且，在中職語文教學課堂當中，教師作為課堂的主體，僅僅對學生進行知識的講解，學生根據教師講解的內容做筆記，在這個過程中只是對應試內容進行學習，而沒有重視學生對知識的應用和實踐能力，這也是教學觀念陳舊所表現(xiàn)出的一個方面。

（二）中職語文課堂教學目標不清晰

在當前中職語文課堂當中，其教學觀念陳舊直接導致教學目標十分不清晰，這是中職語文課堂教學當中存在的最為普遍的現(xiàn)象。這是由于中職教育的目的在于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，而語文教材更加偏向于文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就導致教師在教學目標的設定過程中存在較大的矛盾，不知應更加重視培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)還是專業(yè)技能，從而導致中職語文課堂的教學目標不清晰。同時，在實際的中職語文課堂教學當中，大部分的教師都是按照自身的喜好進行教學，或是按照中職教育的規(guī)定進行教學，這也是導致當前中職語文課堂教學目標不清晰的一個重要原因。

（三）中職語文課堂教學的課堂氣氛不活躍

中職學校與普通高中存在的最為明顯的差異就是對學生的入學要求不高，這就導致學生之間的基礎知識差異較大，學生的語文底蘊參差不齊。加之中職學校的教師和學生家長都更加重視對專業(yè)技能的學習，忽視了語文教學的重要性，導致中職語文課堂教學的課堂氣氛并不活躍。

三、解決當前中職語文課堂教學問題的對策

（一）中職語文課堂教學應更新教學觀念

由于中職語文課堂教學存在教學觀念陳舊的問題，因此在實際的教學課堂中應不斷更新教學觀念。首先，中職語文課堂教學應改變傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學模式，將學生作為課堂教學的主體，充分發(fā)揮出學生在語文課堂學習的主動性和積極性，從根本上提高教學質量。其次，語文教師應在課堂教學過程中設計一些新穎的教學方法，提高學生課堂參與性，這樣學生在動腦思考的過程中就會參與到課堂當中，實現(xiàn)提高中職語文課堂教學質量的目的。最后，在課堂結束之前，教師可以向學生提出一定的問題，讓學生對整節(jié)課所學習到的知識進行總結和概括，提高學生的總結能力，并得出自身的結論，提高中職學生對課文學習的深度認知。

（二）明確中職語文課堂教學的教學目標

中職語文課堂教學必須明確其教學目標，才能夠不斷提高課堂教學的質量，這就需要中職語文教師在對教學目標的設定過程中對相關知識點積極地進行吸收和開發(fā)，這樣才能夠確保有一個明確的教學目標。同時，中職語文教師也應該吸收相關知識的過程中幫助學生進行智力方面的開發(fā)和教育，提高學生的思維能力和對知識的理解能力。中職語文教師還應該在教學目標的設定過程中將學生的學習興趣融入其中，提高學生課堂的參與性，這樣才能夠在明確教學目標的基礎上更好地實現(xiàn)教學質量的提高。

（三）不斷活躍中職語文課堂教學的氣氛

盡管中職教育的主要目標是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，但是也應在實際的教學當中活躍課堂氣氛，教師應與學生之間和諧相處，建立良好的師生關系，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，多給予學生鼓勵和關懷，有助于促進學生在課堂教學中積極參與，最終有利于課堂氣氛的活躍。

綜上所述，時代的發(fā)展和社會的進步促使中職學校當中的語文課堂教學也應隨之不斷改善和進步，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，不斷更新教學觀念、明確教學目標、活躍語文課堂教學氛圍是當前中職語文課堂教學的關鍵，只有這樣才能夠促使中職語文課堂教學不斷提高教學效率，實現(xiàn)教學質量的飛躍。

參考文獻：

[1]遲穎.中職語文課堂教學的問題與對策[J].中國校外教育（旬刊），2015（11）：68.

[2]楊陽.中職語文課程教學現(xiàn)存問題與對策分析[J].中國培訓，2016（16）：158.