培育“工匠精神”，成就“大國工匠”

王振離

[摘 要] 隨著我國世界貿易第一地位的確立，提高企業(yè)核心競爭力，提升產(chǎn)品質量，增加企業(yè)效益就成了黨和政府及全體國民非常關注的問題，為了改變長期以來經(jīng)濟發(fā)展的高耗能、高污染、低效益模式，必須走可持續(xù)、綠色發(fā)展道路。時代呼喚大批工匠和高技能人才，以實現(xiàn)我們的強國夢。

[關 鍵 詞] 工匠精神；人才；職業(yè)教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0099-01

“工匠精神”是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。2016年的《政府工作報告》中首提“工匠精神”，這對促進我國消費品工業(yè)增加品種、提高品質、創(chuàng)立品牌，更好滿足人民群眾消費升級的需求以及優(yōu)化外貿結構、改善外貿環(huán)境、增強外貿企業(yè)競爭力都具有重要的指導意義。

當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”帶來的即時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。工匠精神的內涵一是熱愛你所做的事，勝過愛這些事給你帶來的錢；二是精益求精，精雕細琢，鍥而不舍。

建國以后，黨和政府高度重視技能人才的培養(yǎng)，在基礎薄弱、條件艱苦的環(huán)境下研制了“兩彈一星”和眾多關乎國家生存與發(fā)展的重大設備。2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者屠呦呦，幾十年如一日做青蒿素研究；曾先后四次打破集裝箱橋吊裝卸作業(yè)效率世界紀錄的上海港橋吊司機張彥等，這些都是新時代承載工匠精神的代表。

時下，我國的GDP總量居世界第二位，2012年我國對外貨物貿易總值已是全球第一。但大而不強，多而不優(yōu)，在世界上并沒有贏得好的口碑。按照總理在第二屆中國質量獎頒獎大會上提出的把質量發(fā)展作為強國之基、立業(yè)之本和轉型之要。要培育自己的“大國工匠”可從如下三個方面入手。

一、重塑社會價值觀和人才觀

長期以來，按勞分配、多勞多得是我們國家基本的分配制度。各行各業(yè)生產(chǎn)崗位上的勞動者，按其熟練程度、時間長短、貢獻的大小實行八級工資制，八級工的待遇可以達到工程師甚至更高水平。改革開放后隨著人事制度改革，職工大多實施崗位工資制，不管參加時間長短、技能水平、熟練程度，大家一條線，能干的和不能干的全是一樣的工資水平。2016年9月23日的新京報報導了杭州工廠老板開價七千卻招不到一個合格的技術工人，缺少高素質技術工人已成為很多行業(yè)的通病。沒有高素質的產(chǎn)業(yè)工人，產(chǎn)品質量要想大幅得以提升也是不現(xiàn)實的。

改革開放的今天，我們應該對“人才”的含義有一個重新的認識?！掇o海》對“人才”的解釋是：“有才識學問的人，德才兼?zhèn)涞娜恕！薄叭瞬牛侵改切┰诟鞣N社會實踐活動中，具有一定的專門知識、較高的技術和能力，能夠以自己創(chuàng)造性勞動，對認識、改造自然和社會，對人類進步做出了某種較大貢獻的人。”換言之“人才”不問出處。但在當下，大家都把上大學做學術、做官員、做企業(yè)家等視為“人才”，對那些在平凡的工作崗位上默默無聞的人卻視而不見，這是對“人才”觀認識的嚴重扭曲。

二、要重視職業(yè)教育，強化職業(yè)培訓

現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐證明，職業(yè)教育已成為提高人力資源素質的重要途徑，也是提升和鞏固國家、地區(qū)核心競爭力的重要途徑。德國、日本等都是“人才”強國，他們的工業(yè)制成品能夠暢銷全世界，這與他們具有大量的“人才”是分不開的。再好的設計，離開了工匠靈巧的雙手、嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度和精益求精的不懈追求都不會成為優(yōu)質產(chǎn)品。在全國職業(yè)教育工作會議召開之時，國家主席特別強調，加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有出彩機會。但在當下中、高職業(yè)教育的招生仍然困難，不愿進、留不下是職業(yè)院校學生的普遍心態(tài)。

三、要建立完善成就工匠的保障機制

我國目前是世界第一貿易大國，要想使社會穩(wěn)定發(fā)展，必然要保證就業(yè)，這就會有更多的工業(yè)制成品進入世界各地，成就更多的崗位工匠、持續(xù)不斷提升產(chǎn)品質量也就成了唯一的選擇。政府為促成更多的產(chǎn)業(yè)工人成為行業(yè)工匠，就要有完善的保障機制。一是提高產(chǎn)業(yè)工人的社會地位，讓產(chǎn)業(yè)工人感受到應有的尊嚴，也是一名受尊重的社會勞動者。某機場清潔工被冠以“國寶級匠人”稱號，其所從事的工作就是平常環(huán)境保潔，這是被多數(shù)人看作最低微的職業(yè)，但她做到了極致，成了這個行業(yè)的佼佼者。二是為產(chǎn)業(yè)工人提供完善的福利待遇，在我們國家有很多法律和法規(guī)，但在執(zhí)行的過程中落地難，成了空中樓閣，好看不中用，總是有畫餅充饑的感覺。三是突破身份的藩籬，創(chuàng)造公平的發(fā)展環(huán)境。要實現(xiàn)國家主席提出的讓每個人都有出彩的機會，就要打破原有的身份定位，只要干得好崗位工人也可以晉升，也能夠考取政府的公務員，為產(chǎn)業(yè)工人的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間。

總結，隨著中國經(jīng)濟改革進程的深入，在解決城市化進程加速所帶來的人員安置、經(jīng)濟結構調整時，必須將處于金字塔最底端的大量產(chǎn)業(yè)工人的熱情充分點燃起來，培養(yǎng)出更多的技術能手和行業(yè)精英，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1]平建雄.淺談技校學生工匠精神的培育[J].職業(yè)，2016（18）.

[2]王麗媛.高職教育中培養(yǎng)學生工匠精神的必要性與可行性研究[J].職教論壇，2014（22）.