ERP沙盤(pán)模擬在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

藍(lán)世隆

[關(guān) 鍵 詞] 沙盤(pán)模擬；會(huì)計(jì)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0044-01

近年來(lái)，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中方法單一、內(nèi)容陳舊枯燥的教學(xué)形式。中職教師利用ERP沙盤(pán)來(lái)模擬課程，用體驗(yàn)式的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在崗位體驗(yàn)與角色扮演中完成由知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，彌補(bǔ)了目前中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，使枯燥的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)充滿活力，有效地提升了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，提高了中職會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

中職會(huì)計(jì)課是一門理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的課程，它需要學(xué)生將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上去完善系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，掌握知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。但會(huì)計(jì)課程內(nèi)容繁多，傳統(tǒng)的教學(xué)條件和教學(xué)方式有限，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有所忽略，這就導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐能力差距很大，學(xué)生的潛力得不到開(kāi)發(fā)，思維能力和創(chuàng)新能力也受到了限制。因此，構(gòu)建一個(gè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是非常必要的。跨學(xué)科的ERP沙盤(pán)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心需要具備一定的硬件設(shè)施（包括場(chǎng)地、相關(guān)的教學(xué)設(shè)備、配置互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備與計(jì)算機(jī)、多媒體、投影儀等硬件教學(xué)設(shè)施）。而軟件方面則需要系統(tǒng)軟件（包括數(shù)據(jù)庫(kù)以及操作系統(tǒng)）、應(yīng)用軟件和對(duì)教學(xué)有幫助的一些企業(yè)財(cái)務(wù)、供應(yīng)、生產(chǎn)、采購(gòu)等方面的ERP軟件。

當(dāng)前的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練還沒(méi)有專門的指導(dǎo)教材，教師和學(xué)生多數(shù)是憑借自己的感覺(jué)進(jìn)行操作運(yùn)行。如果有一些相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)知識(shí)和運(yùn)營(yíng)規(guī)則的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)在沙盤(pán)模擬實(shí)際對(duì)抗演練中胸有成竹，能夠應(yīng)用自己的策略去展開(kāi)運(yùn)營(yíng)，應(yīng)付市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)變化，提高自身的實(shí)踐能力。通過(guò)建立ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)生就會(huì)用更全面的角度去分析問(wèn)題和處理問(wèn)題，從而使學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力有所提高。在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的創(chuàng)新也是非常重要的。實(shí)訓(xùn)小組中不同成員要有不同的角色分配，從CEO到各種經(jīng)理和助理，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，從而組成一個(gè)獨(dú)特的“公司”。不同的“公司”需要在相同的財(cái)務(wù)情況下運(yùn)行一段時(shí)間，最后公司運(yùn)行最優(yōu)者獲勝。這種方法既能豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)涉及范圍較廣，內(nèi)容的創(chuàng)新性也比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐綜合能力的鍛煉非常有幫助。因?yàn)樯潮P(pán)模擬實(shí)驗(yàn)具有一定的對(duì)抗性，變化多，結(jié)果無(wú)法預(yù)料，因此學(xué)生必須對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行全面分析后作出決定，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力非常有益。ERP模擬實(shí)訓(xùn)采用的是角色扮演、案例分析以及專家點(diǎn)評(píng)等方式，手段具有一定的創(chuàng)新性，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生的教學(xué)方式。

二、營(yíng)造良好的ERP實(shí)踐氛圍，結(jié)合理論完善教材編制

中職學(xué)校要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)中心或成立專業(yè)交叉班進(jìn)行跨專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要沖破專業(yè)限制，讓學(xué)生清晰地意識(shí)到各專業(yè)間的相互融合，各專業(yè)間既要分工更要相互合作、各取所長(zhǎng)。教師可以把不同專業(yè)的學(xué)生組合在一起，建立一個(gè)小“公司”進(jìn)行模擬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。學(xué)生需要經(jīng)營(yíng)決策，也需要會(huì)計(jì)核算、賬務(wù)處理，還需要編制財(cái)務(wù)報(bào)告，在模擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去求生存、謀發(fā)展，同一個(gè)公司的學(xué)生只有默契配合才能在最終對(duì)抗演練中獲得勝利。良好的ERP氛圍的創(chuàng)造離不開(kāi)校企合作，這也是現(xiàn)代各大、中職院校與市場(chǎng)接軌，提高育人質(zhì)量，謀求自身發(fā)展的新型育人模式。校企之間相互優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)資源共享，是培養(yǎng)人才、互利共贏的最佳途徑。學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)合作共建ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者成立ERP協(xié)會(huì)并擔(dān)任指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的模擬對(duì)抗演練進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、輔導(dǎo)，傳授專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技能。學(xué)校還可以選派一些在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，實(shí)施合作教育、工讀交替的教育模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，要想營(yíng)造良好的ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，教師要改變理念，從傳統(tǒng)的以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。教師可以由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者。教師要提高自身運(yùn)用ERP沙盤(pán)的技巧，熟練掌握ERP模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程，積累會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，提高ERP實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

ERP沙盤(pán)是會(huì)計(jì)教學(xué)中非常好的情境教具，它能把繁雜的會(huì)計(jì)知識(shí)融合在一個(gè)小小的盤(pán)面上，提高了會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)用性和趣味性。但是沙盤(pán)不能脫離理論知識(shí)的支持而獨(dú)立存在。在沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生過(guò)于看重經(jīng)營(yíng)結(jié)果，就會(huì)對(duì)取得成果的內(nèi)在因素和決策的科學(xué)性有所忽視。對(duì)于影響經(jīng)營(yíng)結(jié)果背后的理論知識(shí)，學(xué)生也沒(méi)有產(chǎn)生足夠的認(rèn)識(shí)。教師要讓學(xué)生明白企業(yè)的管理水平與經(jīng)營(yíng)成果是由科學(xué)的決策所決定的。沙盤(pán)對(duì)抗課程不能僅靠熱情和實(shí)驗(yàn)，還需要相應(yīng)的理論知識(shí)作基礎(chǔ)。學(xué)生只有掌握扎實(shí)的理論知識(shí)才能在對(duì)抗演練中運(yùn)用敏銳的思維進(jìn)行運(yùn)營(yíng)操作，提高實(shí)際操作能力。

總而言之，中職會(huì)計(jì)教學(xué)中ERP沙盤(pán)模擬教學(xué)，突破了傳統(tǒng)的以傳授經(jīng)濟(jì)管理理論知識(shí)為主導(dǎo)的教學(xué)理念。它以體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面掌握了經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，并以真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體會(huì)到了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈與精彩，幫助學(xué)生有效克服了實(shí)訓(xùn)不切合實(shí)際的問(wèn)題，提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與職業(yè)能力。