中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)實(shí)踐探索

陳波

[摘 要] 近年來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求急劇增加，為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)市場的需求，提高中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的素質(zhì)，就要從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行根本性的改革，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，以達(dá)到提高專業(yè)人才的技術(shù)水平，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障。

[關(guān) 鍵 詞] 頂崗實(shí)習(xí)；專業(yè)建設(shè)；工學(xué)結(jié)合

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0013-01

一、建設(shè)目標(biāo)

1.在對IT行業(yè)和用人單位的需求調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

2.根據(jù)行業(yè)需求和崗位需要，建立基于職業(yè)崗位能力的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，將課程內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)與企業(yè)崗位能力無縫對接的課程內(nèi)容，并注重與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)核心課程，打造精品課程，將行業(yè)、企業(yè)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題融入課程，體現(xiàn)課程設(shè)置的針對性、實(shí)效性和應(yīng)用性。

3.以職業(yè)能力為本位，改革教學(xué)模式、教學(xué)手段和評價(jià)方法，推行“教、學(xué)、做、評”理實(shí)一體化的教學(xué)模式，建立理論考核與實(shí)踐技能考核相結(jié)合的考核體系，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的優(yōu)質(zhì)人才。

4.加強(qiáng)信息化資源建設(shè)，搭建數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化信息資源庫，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的信息化水平。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重專業(yè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)提高，重點(diǎn)是專業(yè)教師實(shí)踐技能的提高。

6.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，升級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步深化校企合作，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

二、建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

1.人才培養(yǎng)模式改革

根據(jù)人才市場和企業(yè)的需求，堅(jiān)持“以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為中心”的教育理念，通過“頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)”的形式，著力構(gòu)建“校企合作+工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。通過校企互動(dòng)、真實(shí)演練，學(xué)生以企業(yè)員工、學(xué)徒身份參與生產(chǎn)過程等形式，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、工作實(shí)踐和職業(yè)鑒定等功能的整合。

2.課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新

進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，課程對接技能，制定專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和用人需求；圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位所應(yīng)具備的核心能力，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系。針對職業(yè)能力中核心能力的培養(yǎng)要求，構(gòu)建基于工作過程、梯次遞進(jìn)培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系；逐步完善“工學(xué)結(jié)合”優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)及教學(xué)資源信息庫建設(shè)。

3.教材建設(shè)、應(yīng)用及更新

根據(jù)IT行業(yè)和用人單位對從業(yè)人員的需求，適應(yīng)課程體系改革的要求，完成核心課程建設(shè)相關(guān)校本教材的編寫，組建以專業(yè)教師為主體、企業(yè)專家參與的校本教材建設(shè)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)教材編寫負(fù)責(zé)人，編寫《Photoshop平面設(shè)計(jì)》《Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》三本適合專業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)的校本教材。

4.信息化教學(xué)資源建設(shè)

以校園網(wǎng)為依托，搭建數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)平臺(tái)，建立完善核心課程的聲像資料、課件、電子教案、數(shù)字化素材庫平臺(tái)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)，提供較完善的網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)支撐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全?；ヂ?lián)互通、資源共享。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

通過國外進(jìn)修、國培、省培、專業(yè)或行業(yè)研討、下企業(yè)鍛煉等多種渠道，制定人才成長激勵(lì)機(jī)制和措施，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，引領(lǐng)把握本專業(yè)發(fā)展的方向以及前沿知識(shí)，在專業(yè)建設(shè)中起到帶頭的作用。

2.骨干教師培養(yǎng)

通過在職進(jìn)修、企業(yè)崗位實(shí)踐、外出培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師，使其具備一體化教學(xué)能力，承擔(dān)專業(yè)核心課程的教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)，帶動(dòng)本專業(yè)教師隊(duì)伍整體水平的提高。

3.“雙師型”教師培養(yǎng)

以建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，制訂專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)教師職業(yè)能力認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，制定“雙師型”教師準(zhǔn)入制度、培訓(xùn)制度、實(shí)踐操作考核制度。

（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

1.校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

通過“學(xué)生工學(xué)結(jié)合、協(xié)助企業(yè)完成訂單”的形式，與企業(yè)合作共建生產(chǎn)性平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室；增加和補(bǔ)充理實(shí)一體化教學(xué)所需要的設(shè)備，使其成為工學(xué)結(jié)合的載體，使計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室不僅用于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)在校生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，同時(shí)還能滿足各級各類社會(huì)培訓(xùn)，并力爭為培訓(xùn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)與IT行業(yè)、用人企業(yè)和兄弟院校的合作，通過人員交流和體制創(chuàng)新建立穩(wěn)定長期的合作模式，滿足學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和人員培訓(xùn)的需求，同時(shí)也為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)模式改革與創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

2.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)服務(wù)功能。本專業(yè)將積極利用專業(yè)優(yōu)勢，加大校內(nèi)教育資源共享的力度，以“校內(nèi)短期培訓(xùn)班”的方式，以社會(huì)青年為招生對象，加強(qiáng)與勞動(dòng)部門的聯(lián)系，建立相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定點(diǎn)，積極開展職業(yè)技能上崗培訓(xùn)，并直接輸送人才到企業(yè)就業(yè)。

三、結(jié)語

通過建設(shè)，力爭將我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)打造成具有中職示范性的重點(diǎn)專業(yè)，帶動(dòng)周邊城市計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展；為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，帶動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使我校成為滁州市計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)技能人才的優(yōu)質(zhì)輸送基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷芳.淺談我校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（7）.

[2]呂娥.對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（27）.