關(guān)于提升中職物理課堂教學(xué)實效的幾點看法①

朱秀花

[摘 要] 教師要認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)思路，靈活處理教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，利用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強課堂教學(xué)的實效性。

[關(guān) 鍵 詞] 中職物理；課堂教學(xué)；實效

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0024-01

物理課是中職學(xué)校機電、建筑、計算機、機械加工等班級開設(shè)的一門文化基礎(chǔ)課，為中職學(xué)生參加“三校生”高考和就業(yè)班學(xué)生將來的就業(yè)提供很好的平臺。所以，不斷改革教學(xué)方式，注重提高課堂教學(xué)效率，探索適合中職學(xué)校學(xué)生特點的物理課堂教學(xué)模式，追求課堂教學(xué)質(zhì)量，是中職物理教師的緊迫任務(wù)。

一、制約中職物理教學(xué)實效的因素

從教師角度來看，一些教師教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)計陳舊，教學(xué)輔助手段匱乏，加之物理教學(xué)研討活動較少，使得物理課堂教學(xué)沒新意；從教材角度來看，中職物理教材內(nèi)容是壓縮了的高中物理知識，知識跳躍性較大，所以教師教得費勁，學(xué)生學(xué)得困難；從學(xué)生角度來看，大多數(shù)學(xué)生都屬于“后進(jìn)生”，這些學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，存在各種各樣的問題，導(dǎo)致了他們基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性較差，對學(xué)習(xí)物理有懼怕心理，從而造成物理教師教學(xué)的孤立性。

二、提高中職物理教學(xué)實效的方法探索

（一）鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)思路

教師要想做好課堂的主導(dǎo)者，就得有豐富的專業(yè)知識，這就需要中職物理教師通過多渠道鉆研教材，學(xué)習(xí)領(lǐng)會教材的精神實質(zhì)。上課之前，教師分析清楚學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)思路，要“用活”教材，讓教材最大限度地為學(xué)生服務(wù)，而不是按部就班地把教材“教”完，在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，努力做“創(chuàng)客”型教師。因此，教師要有扎實的專業(yè)功底，要把握教材的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計出中職學(xué)生樂于接受的教學(xué)思路，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）靈活處理內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法

物理的教學(xué)方法很多，但不同的教學(xué)內(nèi)容要有不同的教學(xué)方法，我們教師要結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際能力適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇最好的教學(xué)方法，才能夠取得較好的教學(xué)效果，保證教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生所吸收、內(nèi)化。因此，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活處理教材，可以用教學(xué)實物、導(dǎo)圖、微課等方式刺激學(xué)生的感官，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力。教師在教學(xué)過程中提倡多種教學(xué)方法相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高物理課堂教學(xué)的生機與活力。例如，可以在課堂上設(shè)計一些小組合作性學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生以小組為單位討論學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的合作意識；還可以把知識分解成一個個小任務(wù)，以獨立、同桌配合或小組合作等方式完成這些任務(wù)，讓中職學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）巧設(shè)問題情境，激活求知欲望

物理來源于生活，教師可以利用已有的生活經(jīng)驗和生活中的案例適時創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識的熱情，如，在講解“平拋運動”的知識時，就可以提出這個問題“遇到自然災(zāi)害時，救援人員常常用飛機從空中投擲救援物資，那么，水平飛行的飛機在什么時候投擲才能把救災(zāi)物資送到指定地點？”此時學(xué)生立刻有了興趣，就會展開熱烈討論，在討論中注意力就會集中在課本知識上，引入效果不言而喻；講解“薄膜干涉”時，引入情境設(shè)問“陽光下吹出的肥皂泡為什么會出現(xiàn)五顏六色的花紋？”這種小時候熟見的現(xiàn)象，可以喚起學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生樂于學(xué)，勤于思，善于問，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高中職物理課堂的教學(xué)效率。

（四）實施現(xiàn)代化教學(xué)，增加教學(xué)直觀性

多媒體課件教學(xué)是課堂上教師最常用的信息化教學(xué)手段，多媒體課件以色彩鮮明的圖片、聲音、動畫的方式將課堂中難以理解的知識直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，既能加大課堂容量，又能增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。隨著課改的深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段日趨成熟，“微課”加入課件之中的教學(xué)方式已經(jīng)很多，“微課”的應(yīng)用既能讓學(xué)生把碎片時間利用起來，又能讓學(xué)生感到新鮮、刺激?，F(xiàn)階段“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式也在研究試用階段，不斷更新的現(xiàn)代信息化教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的興趣與參與意識?？傊畔⒒氖侄文芗せ罱虒W(xué)情境，簡化難點，使學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)檎n堂的主人。

（五）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以生為本

古人云“親其師，信其道”，因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系相當(dāng)重要，教師要放得下身段，主動走近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，洞察學(xué)生的心理，聆聽學(xué)生的心聲。新課改下學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生要什么，教師就得引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，成為學(xué)生成長路上的好幫手，滿足學(xué)生的實際需要，達(dá)到物理教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建飛.中等專業(yè)學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀及其對策研究[D].福建師范大學(xué)，2003.

[2]張敏.淺談如何提升中職物理課堂教學(xué)效率[J].職業(yè)，2015（6）：158.