淺談中職汽修班級學(xué)生的管理策略

司坤

[摘 要] 目前，在中職汽修教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在一些不良習(xí)慣，在影響自己的同時(shí)也嚴(yán)重影響了其他同學(xué)。作為中職汽修專業(yè)的班主任，必須要采用有效的手段進(jìn)行班級管理，讓所有的學(xué)生都能在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職汽修；班級管理；策略；手段

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0192-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，汽修行業(yè)的人才需求量越來越大，中職教學(xué)中的汽修行業(yè)也成為一項(xiàng)熱門的專業(yè)。而近些年來很多中職院校因?yàn)樯磫栴}不斷降低學(xué)生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致汽修專業(yè)中，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，甚至是在生活和學(xué)習(xí)中存在許多壞習(xí)慣，影響其他學(xué)生。作為中職汽修專業(yè)的班主任，必須要用有效的手段進(jìn)行班級管理，讓所有的學(xué)生都能在有序的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)建科學(xué)的管理制度

管理學(xué)生的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活中能夠進(jìn)行自我約束，而不是讓學(xué)生成為一個(gè)需要人去管理的人。班級中的主體是學(xué)生，因此在班級管理中，教師也要廣泛征集學(xué)生的建議，讓他們通過探討的方式建立班級制度。這種制度建立的方式更加容易讓學(xué)生信服，便于在日常教學(xué)中實(shí)施和落實(shí)。另外，除了日常的管理制度之外，教師還要完善教學(xué)中的其他班級制度，例如，班干部職責(zé)、安全管理制度等，讓班級中的所有事務(wù)都能夠做到有章可循。

相對于管理制度的建立之外，管理制度的實(shí)施更加重要。在以往的學(xué)生管理中很多班級雖然建立了管理制度，但是因?yàn)閷?shí)施不到位，讓所有的制度都成了一紙空文。因此教師可以在班級中成立一個(gè)專門的小組落實(shí)制度的實(shí)施工作，并在班級中實(shí)行“班級通告”的制度。例如，為了解決學(xué)生逃課的現(xiàn)象，可以由小組成員負(fù)責(zé)，制定上課前簽到的制度，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理。

二、實(shí)施班級自治管理

在日常教學(xué)中，班主任不可能無時(shí)無刻地跟在學(xué)生身邊進(jìn)行管理，所以就要建立起班級自治的制度，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行監(jiān)督管理。

（一）組建班級團(tuán)委

實(shí)現(xiàn)班級自治的基礎(chǔ)就是選擇做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、能力較強(qiáng)、思想素質(zhì)較高的學(xué)生成立班團(tuán)委。讓他們成為班級的核心，并給其他同學(xué)樹立榜樣。教師在日常的教學(xué)中，也要將自己的權(quán)限下放，讓班委會(huì)能夠擁有一定的權(quán)利進(jìn)行班級的自治工作。作為教師，則需要定期召開班級團(tuán)委的會(huì)議，了解班級學(xué)生的情況，并對班委會(huì)的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，對于出色的干部也要及時(shí)表揚(yáng)。

（二）實(shí)行班干部輪崗制度

為了讓每一名學(xué)生都提高自己在班級中的主人翁意識(shí)，提升他們的能力，教師不妨嘗試在班級中實(shí)行班干部輪崗制度?？梢砸蕴旎蚴侵転槠?，讓所有的學(xué)生都能夠加入班級管理中，并以此提升自我管理能力。教師則需要及時(shí)幫助班干部解決他們不能解決的班級問題，并且最大限度地支持學(xué)生干部的日常工作。

（三）細(xì)化管理職責(zé)

為了讓學(xué)生更有效地進(jìn)行資質(zhì)管理，教師可以根據(jù)自己班級中的實(shí)際情況，具體細(xì)分管理內(nèi)容，讓每個(gè)班干部負(fù)責(zé)某一項(xiàng)特定的班級事務(wù)，成立責(zé)任小組，例如紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等。班級中的每個(gè)學(xué)生至少加入一個(gè)小組，真正做到班級事物的人人有責(zé)。在這種形式下，學(xué)生除了是班級中的一員之外還是班級中的管理者，更容易提升他們的主人翁意識(shí)。

三、開展豐富的班級活動(dòng)

班級活動(dòng)是提升教學(xué)氛圍，提高學(xué)生活力的有效方式，豐富的班級活動(dòng)讓學(xué)生在健康發(fā)展的同時(shí)還能提升班級的凝聚力。因此，一些有意義的班級活動(dòng)自然也能夠幫助教師進(jìn)行課堂管理。對于汽修專業(yè)的學(xué)生來說，可以結(jié)合自己的專業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)班級活動(dòng)，例如，汽車設(shè)計(jì)比賽、汽車知識(shí)講座等。

四、用正確的評價(jià)管理學(xué)生

在中職汽修教育中，除了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能之外，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求教師在學(xué)生的管理中必須要使用有效的評價(jià)方式。

（一）制定符合實(shí)際的評價(jià)方式

在汽修專業(yè)的教學(xué)中，教師要根據(jù)汽修教學(xué)特點(diǎn)制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此符合學(xué)生的發(fā)展要求。對于情況不同的學(xué)生還要制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們能夠得到個(gè)性化的發(fā)展，做到因材施教。

（二）選擇多元化的評價(jià)內(nèi)容

中職汽修專業(yè)教學(xué)中，除了要重視學(xué)生的專業(yè)成績之外，還要注重他們的綜合素質(zhì)、人際交往能力、職業(yè)素質(zhì)等。所以對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也要進(jìn)行多元化的評價(jià)，讓學(xué)生從對自己的綜合評價(jià)中找到不足，并以此為標(biāo)準(zhǔn)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，取得進(jìn)步。

（三）利用多種渠道進(jìn)行評價(jià)

相對于教師來說，學(xué)生之間的相互了解會(huì)更加全面，所以在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，除了教師對學(xué)生的評價(jià)之外還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評。三種渠道的評價(jià)方法缺一不可，教師可以利用這種評價(jià)方式知道學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，學(xué)生也能更全面地認(rèn)識(shí)自己。

總之，在新課程改革的背景下，中職汽修專業(yè)的教師必須要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，利用合適的方法進(jìn)行班級管理，讓學(xué)生能夠在健康、溫暖、民主的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長，獲得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒葉.淺談中職汽修專業(yè)教學(xué)改革探討[J].電子世界，2013（10）.

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