提高學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng) 培育合格職業(yè)人

鐘朝棟

[摘 要] 在職業(yè)化的今天，專業(yè)知識和技能已經(jīng)不是職業(yè)教育的全部內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校對學(xué)生僅僅培養(yǎng)職業(yè)技能和動手能力已遠遠不夠，更要幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，努力成長為合格的職業(yè)人。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；職業(yè)化素養(yǎng)；職業(yè)人

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0171-01

我們當(dāng)前的職業(yè)教育專注于對學(xué)生專業(yè)知識的教授和職業(yè)技能的訓(xùn)練。而對學(xué)生職業(yè)觀念、思維、態(tài)度和心理的培養(yǎng)有所忽視，造成了很多學(xué)生因達不到企業(yè)的用人要求，在畢業(yè)時面臨失業(yè)的狀態(tài)。如何提高中職生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的職業(yè)人，實現(xiàn)職業(yè)教育的目的，已成為中職學(xué)校亟待解決的一大問題。

因此開設(shè)多元“職業(yè)化”教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人是我們的主要目標。

一、以德育為核心

學(xué)校德育教學(xué)應(yīng)是全員德育。“在學(xué)校，沒有純粹的德育。學(xué)校方方面面都可以育人；學(xué)校所有的員工都是德育工作者。（摘自鄧慶寧講話）”德育教學(xué)不僅停留在班會課、德育課這些課堂之中，更要廣泛地利用專業(yè)教學(xué)、社會實踐、團隊活動等形式開展德育教育。比如，我校汽車專業(yè)在實操課程中加入6S（整理、整頓，清掃、清潔，自律、自強）理念教學(xué)。通過教學(xué)活動不僅能提高學(xué)生的職業(yè)技能，更能讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中體驗職業(yè)活動，幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識，促進他們職業(yè)化素養(yǎng)的提升。

二、樹立規(guī)則意識

在社會中生活離不開規(guī)則。增強規(guī)則意識，按照規(guī)則辦事，是時代對我們每個人的要求，同樣職業(yè)化行為體現(xiàn)在做事情的章法上，企業(yè)通過監(jiān)督、激勵、培訓(xùn)、示范來形成公司統(tǒng)一的員工行為規(guī)范。因此，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成職業(yè)化行為，是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。在日常教學(xué)活動中，我們可以通過以下幾個方面幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識：

（一）嚴格遵守行為規(guī)范

在學(xué)校有學(xué)生日常行為規(guī)范，每個學(xué)校、每個班級還有自己的校紀班規(guī)。我們要在學(xué)習(xí)生活中運用行為規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)，要嚴格落實，常抓不懈。同時，為了更好地保證行為規(guī)范的有效性，在制定相關(guān)的規(guī)章制度時，學(xué)校、教師應(yīng)吸引學(xué)生共同參與制定，將之制度化，并建立一套完整的獎懲機制。教師作為引路人，要做好模范帶頭作用，自覺、嚴格地遵教師守行為規(guī)范要求，為學(xué)生樹立好榜樣。

（二）養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣是長期養(yǎng)成的生活方式或行為方式。中職生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須從自我做起，從現(xiàn)在做起，嚴格自律。對于經(jīng)常違紀或犯錯的學(xué)生，教師首先應(yīng)幫助分析學(xué)生出問題的原因，再考慮進行集體教育或特殊指導(dǎo)。作為學(xué)生日常生活的監(jiān)督者、管理者，應(yīng)該從學(xué)生的日常行為抓起，寬嚴相濟，堅持正確的行為、生活方式，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)職業(yè)情感

列寧曾說：“沒有人的感情，就沒有也不可能有對真理的追求?！彼裕B(yǎng)成“職業(yè)化行為規(guī)范”，就必須從培養(yǎng)職業(yè)情感入手。員工的職業(yè)情感是在專業(yè)學(xué)習(xí)，特別是在職業(yè)活動中形成的。中職生對社會職業(yè)了解甚少，作為教師應(yīng)鼓勵組織學(xué)生參加志愿活動、參觀企業(yè)、參加社會調(diào)查等社會實踐。通過參加社會實踐活動，了解社會、了解職業(yè)、了解自我。從而達到認識專業(yè)、走進職業(yè)、訓(xùn)練職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)情感的目的。

三、以專業(yè)課為基礎(chǔ)，夯實職業(yè)技能

任何職業(yè)都有專門的職業(yè)技能，這種特有的職業(yè)技能是從業(yè)者能否勝任的能力。重視技能訓(xùn)練是職業(yè)學(xué)校顯著的特點，掌握專業(yè)技能是中職生的基本任務(wù)。中職學(xué)校必須重視對學(xué)生基本操作的訓(xùn)練，為學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)技能提供現(xiàn)場操作實踐。專業(yè)課學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握職業(yè)技能最主要途徑，因此搞好專業(yè)課教學(xué)就成為職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

（一）重視基礎(chǔ)知識和理論教學(xué)

萬丈高樓平地起，通過教學(xué)實踐證明，凡是基礎(chǔ)扎實、理論知識豐富的學(xué)生不僅掌握技能的速度更快，而且今后發(fā)展的空間也更大。因此，學(xué)好專業(yè)知識和理論打好基礎(chǔ)，是職業(yè)技能培養(yǎng)的重要前提。但中職學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，這就要求教師在專業(yè)知識和理論教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排好教學(xué)進度和教學(xué)深度。既要讓學(xué)生明白理論學(xué)習(xí)的重要性，又得幫助學(xué)生克服消極厭學(xué)的思想，積極學(xué)好理論知識。

（二）教做結(jié)合，知行合一

在職業(yè)教育的過程中，我們要把教學(xué)和實踐結(jié)合起來。不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識和理論，更應(yīng)幫助學(xué)生把這些學(xué)到的知識和理論外化為專業(yè)技能，并運用于實踐中，落實到職業(yè)行為中。一方面，在學(xué)校專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)提供一定的實訓(xùn)條件，增加學(xué)生動手訓(xùn)練的機會，已達到理論聯(lián)系實際、知行統(tǒng)一的目標。另一方面，職業(yè)學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生積極參加職業(yè)活動，把在學(xué)校學(xué)到的知識運用到社會實踐中，在真正的職業(yè)活動中培養(yǎng)、提高自己的職業(yè)技能。

一個職業(yè)化素養(yǎng)程度高的員工，他必將成為一個非常優(yōu)秀的職業(yè)人；一個團體職業(yè)化素養(yǎng)程度高的企業(yè)，它必將會成為一個社會尊敬的企業(yè)；一個職業(yè)化素養(yǎng)教育程度高的學(xué)校，它必將成為一所優(yōu)秀的人才培養(yǎng)基地。

參考文獻：

姜荀.職業(yè)化：職場人士生存與發(fā)展的必備素養(yǎng)[M].經(jīng)濟管理出版社，2009-08.