關于中職院校汽車噴漆實訓課教學的探討

揭光明

[摘 要] 隨著汽車保有量的不斷增長，城市交通擁堵使車輛碰撞或人為刮碰的情況越來越多，而人們生活水平的不斷提升，對汽車外觀的要求也不斷提高。社會對噴漆維修人才需求在不斷增加，目前中職院校是培養(yǎng)這類人才的主要場所，必須要重視起實訓課程的教學研究。

[關 鍵 詞] 中職院校；汽車噴漆；實訓課；教學探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0155-01

為了全面適應社會發(fā)展需求，很多中職院校汽車專業(yè)都增設了汽車車身修復專業(yè)或者汽車車身修復方向，為了進一步提升人才實踐操作水平與專業(yè)素養(yǎng)，也積極引進了諸多先進的鈑噴設備，優(yōu)化相關課程設置，但就目前來看，很多中職院校在汽車噴漆實訓課教學方面，還存在諸多有待解決的問題。

一、汽車噴漆實訓課的課前準備

對于汽車噴漆課程來講，相比于理論知識的掌握，實踐操作更為重要，且學生也只有通過親身操作、反復練習才能夠真正理解掌握相應知識，才能夠真正實現(xiàn)教學目標。因此，在設計、組織各項實訓課程教學活動中，教師應盡可能地為學生增加操作時間，讓其在有限課堂時間內獲得更多操作機會。

在開展實訓教學前，教師應先對學生做好安全教育，要求學生做好個人安全防護，如帽子、護目鏡、防毒口罩、耳塞、防護服、防護手套和工作鞋等，讓學生在學校乃至以后成為噴漆工，都有良好的個人安全防護習慣。另外，布置相關實訓項目，讓學生挑選作業(yè)板件（門板或翼子板），每人一塊并在板件后面貼上自己的姓名，為作業(yè)完成后統(tǒng)一評分做準備。

二、汽車噴漆實訓課的課中組織

在實訓課教學中，采取小班教學（約18人），由于能夠配備給各個學生的作業(yè)板件和作業(yè)架子數(shù)量足夠，哪怕大型實訓設備（如，無塵干磨系統(tǒng)）不能保證每人一臺，但因為存在學生作業(yè)的快慢，也不會影響同一時間內實踐操作的效率。通常作業(yè)能力差的學生可先觀看作業(yè)能力強的學生實踐操作，然后再自行操作。通過這樣的設計，可以引導學生更高效地開展操作訓練，也使每個學生在操作中都能夠獲得相應設備，且確保每個設備都有學生操作，以此來有效增加學生的操作時間，促進設備利用率的不斷提升。因此，在課程組織中，教師有效地提升設備的利用效率十分重要。

如何能做到高效地指導學生進行實踐操作呢？要想確保每個學生的實訓操作能夠順利進行，且得到及時有效的指導，就必須要增加指導人員。對此，教師可以選擇讓正在參加或者曾經(jīng)參加過技能大賽的選手做協(xié)助指導小組長，先為其傳授相應操作技能，然后再讓小組長配合教師更高效地組織、指導學生開展相應的實訓任務；同時還可充當實訓管理員，幫助教師做好實訓現(xiàn)場相關設備、材料的維護，并認真地記錄實訓情況，這樣在提高實訓效率的同時，也有助于進一步提升學生的管理協(xié)調能力。

在培訓學生的過程中，應用模塊化的課程內容，通過系統(tǒng)的、有條理的教學，讓沒有基礎的學生逐漸掌握專業(yè)噴漆知識。比如，可以把實訓課程分成九個教學模塊：（1）安全和健康，講解噴涂安全防護的重要性。（2）涂裝設備和工具，講解涂裝使用的設備和工具。（3）處理底材，包括舊漆去除，底漆施涂以及油漆的特性。（4）原子灰刮涂與打磨。（5）中涂底漆的施涂。（6）面漆前處理。（7）調色，學習調色理論知識和油漆的調色。（8）面漆施涂，包括單工序素色漆，雙工序金屬漆和三工序珍珠漆等。（9）涂膜弊病識別和拋光修復。

三、汽車噴漆實訓課的課后總結

在實訓任務結束后，教師應組織學生進行人數(shù)清點，并嚴格按照實訓室管理要求，帶領本組人員完成實訓項目結束前的各項后續(xù)工作，妥善整理實訓現(xiàn)場，而教師此時則要進行實訓人員具體表現(xiàn)記錄的整理。通過集體評分的方式，將所有學生的作品放在一起，讓學生和教師一起充當評委，對實訓過程中的問題和作業(yè)板件的問題件認真、詳細地講解與糾正，全面、客觀地評價每個小組的實訓情況，并將相應實訓記錄作為考核學生實訓水平的重要參考，通過這樣的實訓課程設計，能夠從整體上引導學生不僅注重結果，也更加關心、重視整個實訓過程，以此增強實訓教學效果。

綜上所述，作為一門新興課程，目前大部分中職院校在汽車噴漆課程方面，都沒有現(xiàn)成的實訓教學經(jīng)驗可以借鑒。實訓教學雖然與其他汽車專業(yè)課程有一定的共性，但更多的還是差異性，因此，為了讓學生接受更好的汽車噴漆教育，各院校及其教師應不斷加大研究、創(chuàng)新力度，探索出更新穎、科學的教育理念與模式。

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