項(xiàng)目教學(xué)法在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

尤陳芳

[摘 要] 在注重人才實(shí)踐能力的今天，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過(guò)簡(jiǎn)要分析中職財(cái)會(huì)教學(xué)的現(xiàn)狀，指出項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的積極作用，并且說(shuō)明項(xiàng)目教學(xué)法在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的合理應(yīng)用策略。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；財(cái)會(huì)教學(xué)；現(xiàn)狀；積極作用；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0145-01

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷和不足，因此，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐漸受到教育界的重視。而與傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)傳授的教學(xué)模式不同，項(xiàng)目教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，所以，在實(shí)踐性較強(qiáng)的財(cái)會(huì)教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，成為中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。

一、中職財(cái)會(huì)教學(xué)的現(xiàn)狀

中職學(xué)生的來(lái)源比較復(fù)雜，學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等參差不齊，給教師的教學(xué)工作造成很大的困擾，而且部分中職學(xué)生缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使得教學(xué)效果較差[1]。另外，在財(cái)會(huì)教學(xué)中，很多中職教師習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方法的使用，沒(méi)有適當(dāng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)方式和教學(xué)手段，未能構(gòu)建一個(gè)自由、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，難以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。

二、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中職財(cái)會(huì)教學(xué)的積極作用

（一）提高學(xué)生的專業(yè)水平

中職財(cái)會(huì)教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)，而且需要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力較低。而項(xiàng)目教學(xué)法可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，有效融合學(xué)生的各項(xiàng)技能，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在以往的財(cái)會(huì)教學(xué)中，中職教師主要通過(guò)“滿堂灌”的形式，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，專業(yè)能力較低，而項(xiàng)目教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)了財(cái)會(huì)教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[2]。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法能鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）拉近師生之間的距離

在教學(xué)中，使用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生用課件的形式，展現(xiàn)項(xiàng)目，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較其他小組的項(xiàng)目成果，可以讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺陷和不足，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)群體，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神，緩和師生之間的矛盾，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的合理應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的財(cái)會(huì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，僅僅依靠專業(yè)教材，講解專業(yè)知識(shí)，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用教材資源，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的知識(shí)水平。中職教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，制定一些切實(shí)可行、具有趣味性的教學(xué)目標(biāo)，例如，總結(jié)一日的出納工作、制作財(cái)務(wù)報(bào)表、進(jìn)行季度財(cái)務(wù)結(jié)算等，讓學(xué)生通過(guò)親自設(shè)計(jì)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中[3]。另外，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被淘汰，因此在教學(xué)財(cái)務(wù)報(bào)表的制作中，中職教師可以利用多媒體教學(xué)或者視頻方式，展示教學(xué)課件，讓學(xué)生清楚地了解報(bào)表制作過(guò)程，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。

（二）有效組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)動(dòng)手操作，熟悉工作流程，驗(yàn)證理論知識(shí)，并且具有一定的實(shí)踐能力。所以，在財(cái)會(huì)教學(xué)中，中職教師可以通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)。在安排財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)之前，中職教師需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平以及性格特點(diǎn)等因素，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，選擇幾個(gè)合適的項(xiàng)目任務(wù)，然后讓學(xué)生通過(guò)共同討論，篩選出最滿意的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)際操作流程，以提高學(xué)生的參與熱情。另外，由于財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要多個(gè)崗位的配合與協(xié)作，所以，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，中職教師需要進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)綜合性的實(shí)際演練，讓學(xué)生熟悉各個(gè)崗位的工作流程，從而加深學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

項(xiàng)目教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際操作能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，所以，在使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，中職教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，合理指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，不斷提高學(xué)生的合作能力，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，在講解“財(cái)會(huì)任務(wù)的分工與布局”時(shí)，中職教師可以讓學(xué)生制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的工作計(jì)劃，合理進(jìn)行分組、分工，要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己制訂的計(jì)劃實(shí)施項(xiàng)目，以確保項(xiàng)目的順利完成。而且，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，中職教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為，針對(duì)學(xué)生工作時(shí)出現(xiàn)的專業(yè)問(wèn)題，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)互相幫助、互相配合，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

總而言之，財(cái)會(huì)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，為社會(huì)提供專業(yè)的財(cái)會(huì)人才，所以，在日常教學(xué)中，中職學(xué)校需要根據(jù)自己的教育特色和教學(xué)條件，合理安排財(cái)會(huì)教學(xué)課程，有效組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)建良好的財(cái)會(huì)教學(xué)環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)教學(xué)的目標(biāo)，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王藝璇.項(xiàng)目教學(xué)法在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（95）：161.