關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

陶濤

[摘 要] 我國(guó)素質(zhì)教育隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展的不斷深入，相應(yīng)的應(yīng)試教育模式也在發(fā)生改變，尤其是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求日益突顯，而計(jì)算機(jī)教學(xué)卻成為學(xué)校培養(yǎng)IT精英的最佳途徑。因此，把互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用到高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合能力與運(yùn)用能力，還有助于學(xué)生的智力開發(fā)與思維創(chuàng)新，為以后提高工作效率，實(shí)現(xiàn)人身價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 高中；計(jì)算機(jī)；互動(dòng)式教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0121-01

隨著信息技術(shù)和教學(xué)理念的變化，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也在不斷地改革與創(chuàng)新中，而怎樣創(chuàng)建新型的互動(dòng)教學(xué)模式也需要我們每一個(gè)教育工作者不斷地探索與研究。

四年前，據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)4%的公立中小學(xué)中，有一百五十萬(wàn)學(xué)生運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、做功課?，F(xiàn)在，用電子計(jì)算機(jī)教學(xué)的學(xué)校已增加到6%，學(xué)生有二百八十萬(wàn)。估計(jì)在未來(lái)的四年里，使用計(jì)算機(jī)的學(xué)校將增加到9%，借助計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的學(xué)生將增加到五百萬(wàn)。所以說(shuō)，只要有科技的地方就離不開計(jì)算機(jī)的存在。由此可見，越是發(fā)達(dá)的國(guó)家，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用就越普及。因此，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)也正在一步一步地進(jìn)入我們的視線、深入我們的生活中，所以怎樣將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式更深入地應(yīng)用到新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)中已然成為每一個(gè)教育工作者要鉆研與探索的新課題。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)式教學(xué)模式旨在讓學(xué)生更多地參與到實(shí)踐與生活中，俗話說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不要讓所謂的理論與條條框框限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展與智力的開發(fā)。教師更應(yīng)注重學(xué)生在課堂上的主體性，多與學(xué)生交流溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立思考的思維模式，從而達(dá)到互動(dòng)式教學(xué)模式的最高標(biāo)準(zhǔn)。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生地位、教師的教學(xué)都發(fā)生著變化，互動(dòng)式教學(xué)模式再好也要讓其真實(shí)的在課堂實(shí)踐，在課程發(fā)揮積極作用。作為高中計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)該認(rèn)真思考課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立師生交流平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該開放微機(jī)室，為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造環(huán)境。

（一）教師應(yīng)認(rèn)真思考課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

高中計(jì)算機(jī)教師乃至所有的教育工作者都應(yīng)積極分析與總結(jié)新型的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段。例如，可以使用項(xiàng)目分組法、情境法、小組演練法以及獎(jiǎng)勵(lì)式教學(xué)法等多種教學(xué)手段與學(xué)生建立新型模式下的朋友式師生關(guān)系，最終達(dá)到互動(dòng)式的高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式。在課堂上以小組討論的形式，通過(guò)具體的設(shè)備，還原真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作空間，讓學(xué)生深刻、真實(shí)地感受到計(jì)算機(jī)在日常生活中、工作中甚至高科技作戰(zhàn)中、偵破案件中、航天技術(shù)的發(fā)展中的重要性及不可或缺性，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

（二）學(xué)校應(yīng)開放微機(jī)室，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

上微機(jī)課，（1）可以讓學(xué)生更直接地了解計(jì)算機(jī)，更好地操作計(jì)算機(jī)。（2）也可以讓學(xué)生更直觀地感受計(jì)算機(jī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，我們上課經(jīng)常用到的投影儀、演出節(jié)目時(shí)用到的多媒體設(shè)備等。

開放微機(jī)室，也是為了改變傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，建立一套科學(xué)的計(jì)算機(jī)教育方法，讓學(xué)生在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下自主安排學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的時(shí)間，因人而異，根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)與技能。

（三）教師應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立新型的師生交流平臺(tái)

課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)的重要性是從古至今亙古不變的真理，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性是師生互動(dòng)的關(guān)鍵，也是取得高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的保障。例如，在用Word制作卡片時(shí)，教師可以問(wèn)：制作卡片的方法有哪些，是否會(huì)將自己制作成的卡片送給自己的親人、朋友或教師，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂上，教師可以用聯(lián)系實(shí)際生活的方式講一些有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的激情與興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。例如，利用最近熱播的《最強(qiáng)大腦》，首先，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，分析學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的好處，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，然后找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，通過(guò)動(dòng)畫制作、多媒體設(shè)備的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用及重要性，增加教師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，最終，建立新型的師生關(guān)系，取得高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，高中計(jì)算機(jī)教師在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要積極開展互動(dòng)式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性作用，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)意識(shí)，搭建新型的師生交流平臺(tái)，這樣才會(huì)取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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