把握課改契機(jī)，提高中職生德育課學(xué)習(xí)興趣

曾曉青

[摘 要] 現(xiàn)如今在中職德育教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)方法成為教育改革的重要問(wèn)題之一。在新課改的契機(jī)下，引入了信息化的教學(xué)模式，通過(guò)新媒體設(shè)備的教學(xué)，使中職德育課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情大大增加。就把握課改契機(jī)，提高中職生德育課學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)探討。

[關(guān) 鍵 詞] 新課改；中職德育課；學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0109-01

在信息化的今天，教育模式也在不斷改革，新課改的契機(jī)下，信息化的教育模式很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，使得枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)過(guò)程變得興趣化。對(duì)于現(xiàn)如今的教育體系而言，新媒體的加入無(wú)疑是一個(gè)新的教育起點(diǎn)，微課的產(chǎn)生和應(yīng)用，讓新時(shí)代的學(xué)生在新穎的教學(xué)方式下不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在國(guó)家教育體制改革中留下了厚重的色彩，為我國(guó)人才教育培養(yǎng)提供了積極力量。

一、新課改對(duì)課堂教育的影響

伴隨著國(guó)家新課改制度，我國(guó)教育模式也進(jìn)入了信息化教學(xué)時(shí)代，對(duì)于新媒體技術(shù)的使用和微課教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合我國(guó)自身社會(huì)主義特色化道路的國(guó)家性質(zhì)，信息化教學(xué)模式廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)之中，受到社會(huì)各界的好評(píng)，同時(shí)也提高了學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了積極作用。

缺乏興趣是傳統(tǒng)教學(xué)體制的重要問(wèn)題，制約著德育課程的教學(xué)實(shí)效性，灌輸模式的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為抗拒的心理因素，不利于教學(xué)的開(kāi)展。而新一輪的中等職業(yè)學(xué)校德育課程的改革，將這個(gè)弊端有效改善，提供了一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)。

二、新課改契機(jī)下中職德育課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職德育老師在上課前的十分鐘可以設(shè)置對(duì)話情景并帶有問(wèn)題，再引入課程正文，這樣不僅能增加學(xué)生對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的好奇心，問(wèn)題的提問(wèn)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)視頻的形式在課堂上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，可以引出有趣的案例，博得學(xué)生喜歡，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得這節(jié)課枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興致，從而有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。

（二）采用了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法

在中職德育課教學(xué)中主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，課堂上知識(shí)的傳授主要是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。在這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且能更好地解決問(wèn)題。這樣不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力

在中職德育課教學(xué)中，學(xué)生之間能夠積極討論問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作能力；學(xué)生還能積極回答問(wèn)題，向老師和同學(xué)說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；學(xué)生還可以聽(tīng)取同學(xué)的想法和意見(jiàn)，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己，從而拓寬自己的知識(shí)面，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

三、把握課改契機(jī)，提高中職德育課學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）課前學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

在課堂教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前的趣味性問(wèn)答環(huán)節(jié)，通過(guò)教師提前準(zhǔn)備好的趣味性故事視頻，用投影儀放給學(xué)生觀看，看完后就相關(guān)情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，從而引出這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)視頻這一信息技術(shù)手段的主要目的是提高學(xué)生的興趣，集中他們的注意力，讓他們?cè)谡n前能對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

（二）完善在課堂教學(xué)中新媒體的運(yùn)用

通過(guò)教師進(jìn)行新媒體教學(xué)錄制視頻，把主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中，再通過(guò)穿插一些符合他們年紀(jì)的德育類的故事或者電影等視頻、音頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的延伸拓展，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，用現(xiàn)有熟知的案例使得學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主性學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生本就是課堂的主體，教師講得再好，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣也是白費(fèi)，所以教師作為輔導(dǎo)者，應(yīng)該通過(guò)視頻案例側(cè)敲旁擊，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教師還應(yīng)該讓學(xué)生以四人小組的形式進(jìn)行問(wèn)題的探討分析，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）課外增加德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

增加中職德育的課外實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生道德文化的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的認(rèn)同和尊重，通過(guò)讓學(xué)生自主進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生的知識(shí)性和實(shí)踐性，為我國(guó)文化事業(yè)做出貢獻(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能夠體驗(yàn)社會(huì)人情和道德素養(yǎng)等各方面不同人群和不同環(huán)境產(chǎn)生的狀況，對(duì)于學(xué)生的感受非常直接，通過(guò)感受型、體驗(yàn)型、踐行型三種不同的實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到德育課程的教學(xué)目的。要用行動(dòng)代替灌輸式的傳統(tǒng)教育，提高德育教學(xué)質(zhì)量，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲望。

總之，在新課改的契機(jī)下，對(duì)于中職德育課的教學(xué)模式應(yīng)該遵循時(shí)代發(fā)展的要求，進(jìn)行信息化創(chuàng)新，并通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等新的教育理念，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂趣味性和活躍性，讓學(xué)生在愉悅和思考中領(lǐng)悟德育理論知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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