微信平臺(tái)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的作用

梁惠瓊

[摘 要] 利用微信平臺(tái)進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)是近年來(lái)興起的教學(xué)模式。對(duì)微信平臺(tái)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微信平臺(tái)提高英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性的策略，希望能給中職英語(yǔ)教學(xué)提供有益的參考與借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語(yǔ)教學(xué)；微信平臺(tái)；作用；運(yùn)用策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0056-02

自從2011年騰訊公司開(kāi)發(fā)并推出微信軟件以來(lái)，就受到了手機(jī)用戶群體的一致認(rèn)可，并被廣泛下載與應(yīng)用。微信平臺(tái)的出現(xiàn)，可以使手機(jī)用戶之間的交流更形象生動(dòng)，用客可以選擇文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等多種形式進(jìn)行溝通。微信平臺(tái)尤其受到廣大學(xué)生群體的喜愛(ài)與青睞。微信平臺(tái)在溝通交流等方面所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用。在微信平臺(tái)模式下，教師與學(xué)生的交流更加暢通與便捷，解決了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中師生交流存在的障礙，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式造成了顛覆性沖擊，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

一、微信平臺(tái)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)，教師所采取的是“輸液式”教學(xué)模式，教師“滿堂灌”，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在傳統(tǒng)模式下，教師與學(xué)生之間的溝通存在一定的局限性，加之課堂教學(xué)的資源不夠豐富，也會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)。微信是一種集音頻與視頻于一體的網(wǎng)絡(luò)媒體，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生感官，激活學(xué)生思維，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）在探究學(xué)習(xí)中互動(dòng)交流

在微信平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性、便捷性的交流與溝通，微信功能的這一特點(diǎn)正符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要互動(dòng)、交流，在互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言的輸出與輸入，達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練的目標(biāo)。在微信平臺(tái)上，師生之間、學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)多向溝通，將傳統(tǒng)課堂的時(shí)間與空間拓展延伸，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供更便利的學(xué)習(xí)空間。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要，通過(guò)微信為學(xué)生整合與發(fā)布教學(xué)資源，學(xué)生可以根據(jù)教師發(fā)布的教學(xué)資源或者提供的鏈接，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)微信平臺(tái)對(duì)某一學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一對(duì)一地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了有效的促進(jìn)作用，通過(guò)微信這種一對(duì)一的交流，可以更好地了解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）更好地尊重個(gè)體差異

中職英語(yǔ)教學(xué)面臨著學(xué)生多、班額大的問(wèn)題，再加之課堂教學(xué)時(shí)數(shù)是有限的，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生間存在著較大的差異，學(xué)生接受能力參差不齊。盡管教師盡力做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)生班額大等原因，教師不可能全面地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。教師雖然在課堂上開(kāi)展一些英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，但是由于學(xué)生個(gè)性的差異，不是每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。微信交流的即時(shí)性，可以幫助教師更好地關(guān)注各層次學(xué)生，對(duì)各層次學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行反饋與解答。教師可以根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，在微信平臺(tái)上發(fā)布不同的學(xué)習(xí)材料，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求。

（四）有利于知識(shí)的積累與鞏固

英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有許多需要學(xué)生記憶與積累的知識(shí)點(diǎn)，只有不斷的記憶與積累，學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力才能得以有效提升。教師往往要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記，雖然做筆記是一種很好的積累與記憶的方法，但有時(shí)因?yàn)椴槐匾某瓕?xiě)而耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效率。微信的收藏功能可以使學(xué)生更便利、更好地記憶與積累英語(yǔ)知識(shí)。微信具有各種資源收藏功能，利用這一功能可以收藏各種資源，便于以后查看，非常方便。學(xué)生可以隨時(shí)查閱回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，做到及時(shí)溫習(xí)、牢固記憶與掌握。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是“教師先教，學(xué)生后學(xué)”，而微信平臺(tái)的出現(xiàn)對(duì)這種傳統(tǒng)模式造成了顛覆性沖擊，學(xué)生可以借助微信平臺(tái)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)教師提供的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如，教師可以通過(guò)微信平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布微課視頻，供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，可以通過(guò)微信平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。

二、在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微信平臺(tái)的策略

微信平臺(tái)是依托網(wǎng)絡(luò)的交流媒體，可以跨越時(shí)空進(jìn)行交流溝通，教師可以充分利用微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，也就是線上與線下學(xué)習(xí)的相互拓展與延伸，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。中職英語(yǔ)教學(xué)一般由知識(shí)的導(dǎo)入、課文學(xué)習(xí)、知識(shí)訓(xùn)練與反饋、課后拓展四個(gè)部分構(gòu)成，將微信有效地運(yùn)用于這些教學(xué)環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)微信建立一個(gè)在線的“虛擬課堂”，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（一）微信運(yùn)用于知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，為了提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)每單元之前，通過(guò)微信平臺(tái)向?qū)W生介紹新單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、背景知識(shí)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)等。教師還可以充分利用微信平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行課前討論與交流。根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將他們分配到不同的群組內(nèi)，也可以將優(yōu)秀學(xué)生平均搭配到不同的群組內(nèi)，發(fā)揮優(yōu)秀生對(duì)中等、后進(jìn)生的輔導(dǎo)作用。在交流與討論之后，各群組學(xué)生可以將討論交流結(jié)果通過(guò)微信平臺(tái)展示出來(lái)，讓全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)比或點(diǎn)贊，取得點(diǎn)贊數(shù)量最多的小組，可以在課堂上展示小組的研討結(jié)果，向同學(xué)分享他們的討論過(guò)程。例如，在學(xué)習(xí)“從句”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師讓各群組通過(guò)討論探究，總結(jié)“判定各種從句類型的方法與使用方法”。最后通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)獲取點(diǎn)贊最多的小組，讓其展示自己小組的探究成果，各群組對(duì)照自己的探究成果進(jìn)行完善，找出與其他群組的差距。這樣，學(xué)生對(duì)“從句”相關(guān)知識(shí)的理解更深入，從而可以在作文及日常交流中靈活運(yùn)用。

（二）微信運(yùn)用于課文講解環(huán)節(jié)

課文講解是中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的課文講解，都是由教師剖析與灌輸，教師講解，學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，教師一味地講解剝奪了學(xué)生思考與交流的機(jī)會(huì)，不能通過(guò)自身的學(xué)習(xí)建構(gòu)知識(shí)，學(xué)生往往對(duì)文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作特色、重點(diǎn)詞匯的掌握與語(yǔ)法等理解不深，影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高?；谖⑿牌脚_(tái)的中職英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)微信平臺(tái)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯與語(yǔ)法知識(shí)等。例如，在學(xué)習(xí)Booking Tickets這一內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)這一主題制作了微課，并上傳至微信平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)教師的要求，在課前或者課后點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，將在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題提出來(lái)，在群組中進(jìn)行討論，相互借鑒與補(bǔ)充。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師請(qǐng)教，最后解決問(wèn)題。教師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題確定要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。使用微信平臺(tái)，可以給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以通過(guò)群組加以解決，非常便捷，也可以通過(guò)微信平臺(tái)取得教師的幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）微信運(yùn)用于練習(xí)鞏固與答疑環(huán)節(jié)

英語(yǔ)知識(shí)的掌握離不開(kāi)練習(xí)與鞏固這一重要環(huán)節(jié)。練習(xí)可以檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，促進(jìn)學(xué)生的自我了解，更好地完善與鞏固知識(shí)。教師可以利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的練習(xí)或者檢測(cè)進(jìn)行反饋，如，可以利用公眾平臺(tái)向?qū)W生推送練習(xí)與檢測(cè)詳解。在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，教師通過(guò)公眾平臺(tái)推送相關(guān)檢測(cè)題目，學(xué)生在完成檢測(cè)后可以通過(guò)教師推送的答案詳解，完成檢測(cè)的自我批閱，對(duì)自身的問(wèn)題進(jìn)行自我反思，查漏補(bǔ)缺。教師要充分利用微信平臺(tái)，在線答疑解難，解決學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可以在群組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)，其他群組的學(xué)生可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，打破群組的限制。不在線的學(xué)生通過(guò)閱讀前面答疑過(guò)程中的對(duì)話，解決類似問(wèn)題。教師可以將學(xué)生在微信中提出的典型問(wèn)題在課堂上作為學(xué)生探究的主題，使“微信課堂”與“實(shí)體課堂”結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）微信平臺(tái)運(yùn)用于課后拓展環(huán)節(jié)

課后拓展環(huán)節(jié)可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，教師要通過(guò)微信平臺(tái)，提高這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效益。如，教師可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題，用微信平臺(tái)給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，或者讓學(xué)生在朋友圈發(fā)布與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的日志。日志的形式與內(nèi)容可以豐富多樣，可以轉(zhuǎn)載別人的精華文章，如英語(yǔ)故事、英語(yǔ)小視頻、英美等西方國(guó)家的文化背景知識(shí)等。通過(guò)這種形式可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性。通過(guò)閱讀大量的英語(yǔ)材料，可以有效豐富學(xué)生的詞匯量。教師可以通過(guò)微信開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如，微信英語(yǔ)角、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)與交際能力。

三、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用微信平臺(tái)構(gòu)建中職英語(yǔ)教學(xué)新模式，正在探索中不斷走向成熟，并且已經(jīng)成為中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方式。在微信平臺(tái)支持下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)交流，營(yíng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

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