中職計(jì)算機(jī)常用工具軟件課程教學(xué)研究

梁仕秀

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，簡單的電腦操作、文字處理和圖片演示，已經(jīng)不能滿足社會用戶的需求，于是計(jì)算機(jī)工具軟件應(yīng)運(yùn)而出，并將計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)運(yùn)用于中等職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容之中，以提高中職學(xué)生的技能，滿足社會企業(yè)對技能實(shí)用型人才的需求。通過介紹計(jì)算機(jī)常用工具軟件的課程內(nèi)容及知識體系，分析授課時(shí)面臨的問題，摸索出對課堂教學(xué)的些許具體方式方法，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)職業(yè)教學(xué)課程的教學(xué)改革目的。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)；常用工具軟件

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0043-01

隨著全球信息時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)技術(shù)已進(jìn)入千家萬戶，簡單的計(jì)算機(jī)操作被人們所熟悉和掌握，更強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)功能被人們所企盼。計(jì)算機(jī)工具軟件的出現(xiàn)，如雨后甘霖般地展示在人們的面前，并以迅猛之勢進(jìn)入了中等職業(yè)教育體制，豐富了中等職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，提高了中等職業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為社會提供了應(yīng)用型的技術(shù)人才。

一、計(jì)算機(jī)常用工具軟件知識內(nèi)容簡述

計(jì)算機(jī)常用工具軟件是包括磁盤管理工具、系統(tǒng)備份還原工具、系統(tǒng)安全管理工具等內(nèi)容的計(jì)算機(jī)日常維護(hù)，在操作使用過程時(shí)經(jīng)常用到的工具軟件。其理論內(nèi)容具體分為計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，操作系統(tǒng)的安裝、備份和還原，磁盤管理，玩轉(zhuǎn)光盤，網(wǎng)絡(luò)工具、文件資料的安全管理，多媒體處理，DV制作，以及與教學(xué)理論相匹配的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容都是教育科研者精心挑選、難度適中的，為中等職業(yè)教育提供了相當(dāng)適用的教育資源，促使中職學(xué)生在現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)生活中能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用并在龐大的就業(yè)市場中發(fā)揮作用。

二、目前課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中職計(jì)算機(jī)常用工具軟件的教學(xué)過程中，中職學(xué)生對教材的接受程度還是很高的，學(xué)習(xí)的興趣也十分高漲，反映這個(gè)教材的實(shí)用性較強(qiáng)，技能軟件操作簡單。但是仍存在一些問題，需要不斷改進(jìn)。首先，在教材內(nèi)容方面，學(xué)生感到有些大而全，涉及面太寬，與實(shí)際運(yùn)用差距較大。教材內(nèi)容只有工具軟件使用的方法，而不編輯如何取得合適正確的軟件方法，這樣勢必導(dǎo)致學(xué)生的盲然心理，抓不住學(xué)習(xí)的中心點(diǎn)；其次是主流的工具軟件已盛行，而教學(xué)機(jī)房的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)仍安裝著已淘汰的軟件，致使有些系統(tǒng)功能不能使用，挫傷了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

三、提高計(jì)算機(jī)常用工具軟件課程教學(xué)效率的途徑分析

（一）建立完善的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，針對教材編寫的廣泛性，教師要精心組織教材內(nèi)容中的重要部分，將實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容和最貼近學(xué)生生活的工具軟件編入教案中，分別按了解、理解及掌握三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，毅然將一些實(shí)用性差、操作復(fù)雜的軟件功能加以改進(jìn)或刪除，以優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容。例如，在講授光盤鏡像文件章節(jié)時(shí)，因其在日常生活中應(yīng)用十分普遍，教師在備課中應(yīng)重點(diǎn)將制作光盤鏡像文件的具體操作列入講課的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活中可以運(yùn)用其功能之處；而對如何刻錄光盤及Nero之類的軟件，則可以進(jìn)行選教或飄過，畢竟這類軟件在實(shí)際生活中普通用戶的可用性幾乎為零。

（二）加強(qiáng)電子版教材建設(shè)，有效解決教材的時(shí)效性差問題

電子版教材的出現(xiàn)，是數(shù)字化的進(jìn)步。而計(jì)算機(jī)常用工具軟件是專門介紹軟件的課程教材，是新一代學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的領(lǐng)航標(biāo)，教研室用多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)技術(shù)賦予了教材新的內(nèi)容。隨著社會日新月異的發(fā)展，軟件升級是必然的趨勢，快則3～5個(gè)月，慢則1～2年。新升版的軟件要與時(shí)俱進(jìn)地向社會輸出，贏得市場，而紙質(zhì)版教材的更新十分滯后，與實(shí)際發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)不相匹配。因此，電子版教材的產(chǎn)生，對提高電子技術(shù)的更新有著無可比擬的優(yōu)越性，能很好地解決教材時(shí)效性差的問題。

（三）采用多種教學(xué)模式，推動學(xué)生對工具軟件的應(yīng)用

中職學(xué)生對計(jì)算機(jī)常用工具軟件的學(xué)習(xí)，通常都是以實(shí)踐上機(jī)訓(xùn)練為主，理論授課與實(shí)踐的學(xué)時(shí)分配根據(jù)學(xué)生的熱情來安排，運(yùn)用自主合作式教學(xué)法，科學(xué)有效地將講授與操作同步進(jìn)行，營造教學(xué)課堂上學(xué)中做、做中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師還可以給學(xué)生提出問題，下達(dá)操作項(xiàng)目任務(wù)，制定任務(wù)結(jié)果評判制度，驅(qū)動學(xué)生開動腦筋，形成能力內(nèi)化，完成教師下達(dá)的任務(wù)，這對學(xué)生的自我素質(zhì)、鍛煉合作精神和溝通能力都大有裨益。比如，有部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課操作懶動手，幾乎沒交過作業(yè)。教師可以采用比例打分?jǐn)?shù)的辦法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評分，即在課堂要求提交作業(yè)時(shí)，學(xué)生必須在課堂規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地提交作業(yè)，其占學(xué)期總評分比例的70%，期末考試采用筆試考核理論知識，占總成績的30%。由此，不但促進(jìn)了學(xué)生對各類操作軟件的學(xué)習(xí)積極性，而且能有效地減少課堂違紀(jì)現(xiàn)象，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，計(jì)算機(jī)常用工具軟件是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域比較重要的課程，較好地掌握和利用計(jì)算機(jī)操作技能，識別各類軟件在實(shí)際生活中的動態(tài)變化，融會貫通地學(xué)習(xí)各類平臺軟件應(yīng)用，能夠?yàn)橹新殞W(xué)生今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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