“鳳凰涅槃，自信圓夢(mèng)”打造自信中職校園文化①

沈德海

[摘 要] 自信校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是育人工作的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)中職學(xué)校中學(xué)生缺乏自信心，綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，以“鳳凰涅槃”為精神指引，從管理自信、制度自信、宣傳自信、培養(yǎng)自信、自覺(jué)自信、心理自信、自信滲透、自信榜樣這八個(gè)方面入手，著實(shí)打造自信校園文化，以達(dá)到提升師生自信，實(shí)現(xiàn)“自信夢(mèng)”的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；自信校園文化；管理團(tuán)隊(duì)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0026-03

中職學(xué)生是學(xué)生中較為弱勢(shì)的一個(gè)群體，面對(duì)傳統(tǒng)世俗的成才觀念，以及日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，他們承受著較大的壓力，他們對(duì)未來(lái)感到迷茫，人際交往能力欠缺，孤獨(dú)感較強(qiáng)，相當(dāng)部分中職學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，思想道德水平不容樂(lè)觀，學(xué)習(xí)目的不明確，心理問(wèn)題層出不窮，其中至關(guān)重要的是自信心的降低甚至是缺失，這直接影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生的成長(zhǎng)成材。這些學(xué)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，得不到老師的關(guān)注，得不到家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，只能在學(xué)校里“混”日子。同樣不自信的情況還出現(xiàn)在中職學(xué)校的教師身上，工作缺乏激情，得過(guò)且過(guò)，一部分教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信任感逐漸弱化，對(duì)學(xué)生的種種違紀(jì)熟視無(wú)睹，在教學(xué)業(yè)務(wù)的鉆研上，也缺乏成就感。

為增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育的針對(duì)性、實(shí)效性，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》第八條明確規(guī)定，“樹(shù)自信，勇?lián)?dāng)。自尊自信，樂(lè)觀向上，珍惜青春，不怕挫折，敬業(yè)樂(lè)群，勇?lián)?zé)任?！笨梢?jiàn)，自信心是青少年心理健康的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，自信心的樹(shù)立在中職學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要。

自信校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是育人工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的人生方向，促進(jìn)身心健康都具有重要意義，同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化講究崇尚倫理道德、注重人文理性、強(qiáng)調(diào)和諧觀念、倡導(dǎo)憂(yōu)患意識(shí)等。在中職學(xué)生中開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)學(xué)生加以熏陶和引導(dǎo)，對(duì)弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生自信心都能起到不可估量的作用。

因此，在玉林市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校范圍內(nèi)，以“鳳凰涅槃”為精神指引，以實(shí)現(xiàn)師生的“自信夢(mèng)”為目標(biāo)，宣揚(yáng)“鳳凰涅槃”的執(zhí)著精神——不怕困難、義無(wú)反顧、不斷追求、提升自我。集中開(kāi)展“鳳凰涅槃，自信圓夢(mèng)”自信校園文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)中職校園全體師生重拾自信心有著重要意義。

一、管理自信：打造自信型德育管理團(tuán)隊(duì)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。長(zhǎng)期以來(lái)我校充分認(rèn)識(shí)到其綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設(shè)的組織管理機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人、以“自信”為核心的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任自信教育校本課程的主編，由主管德育副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)自信校園文化建設(shè)的監(jiān)督和具體指導(dǎo)，設(shè)立了由學(xué)生科、教務(wù)科、總務(wù)科等科室統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的管理格局，通過(guò)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)、專(zhuān)業(yè)部、學(xué)校宿舍管理員隊(duì)伍互相配合，全面開(kāi)展相關(guān)的自信教育與活動(dòng)。

我校注重培養(yǎng)具有“師德高尚、充滿(mǎn)自信、才藝雙馨”的教師團(tuán)隊(duì)，把“親其師，信其道”作為教師工作的指導(dǎo)思想，要求教師在教書(shū)的同時(shí)也注重育人，做到“四個(gè)多一點(diǎn)”（微笑多一點(diǎn)，賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)多一點(diǎn)，肯定多一點(diǎn)），關(guān)心和尊重學(xué)生，以教師的自身魅力影響學(xué)生，鼓勵(lì)教師從學(xué)生的對(duì)面走到學(xué)生的中間，既是學(xué)生的良師亦做學(xué)生的益友，教學(xué)生做人，助學(xué)生成事，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助學(xué)生提高承受挫折的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多上墻、多上臺(tái)，積極參加學(xué)校的各種比賽和活動(dòng)，人人維護(hù)班集體榮譽(yù)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)校園明星，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，幫助學(xué)生找到自身的閃光點(diǎn)。

二、制度自信：引入“7S”管理模式，嚴(yán)格管理

以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約，這七個(gè)普通的詞組為基本理念構(gòu)建起“7S”管理方式，全面覆蓋日常教育教學(xué)活動(dòng)和師生日常學(xué)習(xí)工作生活的所有環(huán)節(jié)。以“7S”管理理念提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，熏陶良好的習(xí)慣，營(yíng)造和諧發(fā)展的氛圍，美化優(yōu)化校園環(huán)境，極大地促進(jìn)自信校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展和各項(xiàng)文化活動(dòng)的進(jìn)行，為營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境提供了制度上的保證。長(zhǎng)期按制度辦事就會(huì)變成習(xí)慣，長(zhǎng)期的習(xí)慣就會(huì)變成文化，長(zhǎng)期的文化又會(huì)變成人的素養(yǎng)。

為確保自信教育過(guò)程的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，學(xué)校通過(guò)自下而上的方式，本著為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的宗旨，廣泛征集意見(jiàn)和建議，多方討論，共同商議，建立了自信教育制度、建設(shè)了自信課堂、開(kāi)發(fā)了自信教育專(zhuān)題課程和自信特色德育活動(dòng)課程。

學(xué)生入學(xué)伊始，學(xué)校給每位學(xué)生印發(fā)《學(xué)生管理手冊(cè)》《7S管理細(xì)則要求》和自信教育專(zhuān)題課程校本教材《中華十德》，利用開(kāi)學(xué)的新生紀(jì)律教育大會(huì)、主題班會(huì)課進(jìn)行教育、利用每天早讀課進(jìn)行誦讀管理?xiàng)l例和十德內(nèi)容，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，以名言“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的“獎(jiǎng)懲評(píng)比墻”對(duì)每天的好人好事和違紀(jì)事件進(jìn)行公示，以教育學(xué)生集腋成裘，積惡成疾，聚沙成塔，積善成德的道理。

三、宣傳自信：多渠道營(yíng)造良好的自信教育文化氛圍

在中職學(xué)校充分發(fā)揮傳統(tǒng)及新科技媒體宣傳的作用，營(yíng)造正確的輿論氛圍是開(kāi)展校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

（一）通過(guò)“拇指在行動(dòng)，心靈在溝通，自信大傳遞”行動(dòng)，在校園里營(yíng)造出濃厚的“自信文化”氛圍。如，利用每周一的國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)課、校園廣播、LED電子屏幕、宣傳櫥窗，以及在學(xué)生移動(dòng)設(shè)備中通過(guò)QQ群、微信群、訂閱號(hào)等渠道解讀、傳遞我校自信文化的內(nèi)涵，逐漸將“自信文化”的內(nèi)涵精髓植入全體師生心里，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，抓好示范引導(dǎo)。

（二）學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等將圍繞“我自信，我成功”的主題，在學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播進(jìn)行跟蹤報(bào)道活動(dòng)的階段性進(jìn)展情況和活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型、好人好事，在學(xué)校網(wǎng)站刊發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的優(yōu)秀征文，登載學(xué)生參加活動(dòng)的心得體會(huì)，發(fā)表教師的感言評(píng)論，同時(shí)廣泛運(yùn)用校園網(wǎng)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等陣地，通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、組織主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)，舉辦演講、征文、征集自信格言，開(kāi)展自評(píng)互評(píng)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，為開(kāi)展活動(dòng)提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（三）在校園內(nèi)開(kāi)辟“四墻”——自信笑臉墻、理想愿望墻、獎(jiǎng)懲評(píng)比墻、企業(yè)文化墻。通過(guò)“四墻”向?qū)W生傳遞各種自信的信息。在自信笑臉墻上可以看到學(xué)生的各種自信微笑表情或團(tuán)結(jié)互助的班集體合照；在理想愿望墻上可以看到學(xué)生或小或大的理想、愿望以及學(xué)生自我鼓勵(lì)，同學(xué)互相鼓勵(lì)祝福的話(huà)語(yǔ)；通過(guò)獎(jiǎng)懲評(píng)比墻，可以感覺(jué)到學(xué)生你追我趕的干勁；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的企業(yè)文化墻上可以感受到濃濃的企業(yè)文化氣息彌漫在整個(gè)校園里，更讓我校的校園文化彰顯出更多“職業(yè)”的特色。

四、培養(yǎng)自信：創(chuàng)特色，讓自信成為校園文化核心

（一）堅(jiān)持讓學(xué)生圍繞“四我”做到“四個(gè)一”。

各班以《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為準(zhǔn)則，制定“班級(jí)公約”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主角，問(wèn)需問(wèn)策問(wèn)效于學(xué)生。

1.“四我”

（1）我是：“我是一名中職學(xué)生”。讓學(xué)生了解并正確面對(duì)自己是一名中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)今，作為一名中職學(xué)生并不丟人，也可以有所作為，也可以很優(yōu)秀，同樣可以上大學(xué)。

（2）我想：“我也有遠(yuǎn)大的理想”。做為一名中職學(xué)生，我們也有理想，也想成為自己命運(yùn)的主人。

（3）我能：“別人能做的事情我也一樣能做”，我并不比別人差，我甚至能做得更專(zhuān)業(yè)、更優(yōu)秀。

（4）我行：“我行，我一定行”，每天告訴自己“我行，我一定行，我一定會(huì)成功的”。

2.“四個(gè)一”

（1）“一日一口號(hào)”：要求每個(gè)班級(jí)制定一個(gè)關(guān)于克服困難、增強(qiáng)自信心的口號(hào)，每天早讀課前先集體喊出該口號(hào)，形成常規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力和自信心。

（2）“一周一行動(dòng)”：要求學(xué)生給自己每周定下一個(gè)目標(biāo)并付出行動(dòng)，努力完成，并對(duì)自己的成功進(jìn)行總結(jié)和記錄。

（3）“一月一超越”：每個(gè)月制定一個(gè)大的目標(biāo)（目標(biāo)可以是學(xué)生個(gè)人的，也可以是班集體的），通過(guò)每天的實(shí)踐，不斷超越自己，最后，進(jìn)行總結(jié)，師生一起體驗(yàn)和分享成功的快樂(lè)。

（4）“一年一弘揚(yáng)”：一個(gè)學(xué)年結(jié)束，由學(xué)生科收集統(tǒng)計(jì)表現(xiàn)特別突出、自我超越明顯的典型個(gè)體，典型班集體，樹(shù)立榜樣，在校內(nèi)進(jìn)行大力宣揚(yáng)和表彰。讓老生影響新生，將學(xué)校自信文化特色代代傳承、弘揚(yáng)。

（二）廣泛開(kāi)展?fàn)幾觥笆隆鄙倌昊顒?dòng)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

中國(guó)傳統(tǒng)文化有著底蘊(yùn)深厚、博大精深的特點(diǎn)，是古圣先賢幾千年來(lái)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，其核心思想就是要進(jìn)行道德教育。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的人格和品行，形成良好的道德品質(zhì)，我校的“十德教育”是學(xué)校德育教育的具體化，要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，主要以傳統(tǒng)“十德”“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和”和當(dāng)代“十德”（“課德”“會(huì)德”“餐德”“行德”“衣德”“儀德”“口德”“寢德”“網(wǎng)德”“危德”）為主要教育內(nèi)容，切實(shí)把弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)與以人為本的教育理念相結(jié)合，嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做“十德”少年。

五、自覺(jué)自信：完善各種學(xué)生管理機(jī)制，注重學(xué)生自主管理

（一）完善學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)管理機(jī)制，完善學(xué)生第二課堂成績(jī)管理辦法，完善班級(jí)、學(xué)生德育檔案。

（二）探索成立各種適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的新型社團(tuán)、興趣小組，學(xué)校將社團(tuán)統(tǒng)稱(chēng)為“八團(tuán)九社”，做到工作和活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生，要求每位學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)組織活動(dòng)。

（三）成立學(xué)校藝術(shù)團(tuán)，制定藝術(shù)團(tuán)章程及相關(guān)管理制度。

（四）創(chuàng)新學(xué)生自主管理辦法。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)修身、主動(dòng)求知、主動(dòng)勞動(dòng)、自主管理、主動(dòng)健體、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。讓學(xué)生達(dá)到“六個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，完善學(xué)生自主管理的規(guī)章制度，使學(xué)生的自主管理有法可依，有章可循。

六、心理自信：健全學(xué)生心理健康管理制度

學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康成長(zhǎng)的需要，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。學(xué)校在健全學(xué)生心理健康管理制度的同時(shí)實(shí)行學(xué)生心理健康“三會(huì)兩賽一課”，即：在每年的心理健康周期間舉行三個(gè)心理健康講座（青春期講座會(huì)、女生會(huì)、男生會(huì)）、舉行心理健康黑板報(bào)比賽和心理健康知識(shí)競(jìng)賽，各班都要求上一節(jié)心理健康主題班會(huì)課，同時(shí)完善學(xué)生的心理健康檔案，并投資建設(shè)了學(xué)校的心理咨詢(xún)室、宣泄室等，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的學(xué)生盡早回復(fù)到正常狀態(tài)，維護(hù)學(xué)校的正常秩序。

七、自信滲透：常規(guī)工作常態(tài)化，重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓

通過(guò)在校內(nèi)長(zhǎng)期廣泛地開(kāi)展“我要上‘（舞臺(tái)）”活動(dòng)，以學(xué)校主題活動(dòng)月的各種活動(dòng)、各類(lèi)比賽為主線(xiàn)，為學(xué)生提供各種展示自我的平臺(tái)，將活動(dòng)當(dāng)成常態(tài)工作認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行。每個(gè)活動(dòng)有計(jì)劃、有方案、有督促落實(shí)、有總結(jié)反思。如，九月份開(kāi)學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮暨新生紀(jì)律教育大會(huì)、新生軍訓(xùn)活動(dòng)、十月份第二周的心理健康活動(dòng)周、三月份學(xué)雷鋒活動(dòng)月以及五月份的學(xué)生成人禮活動(dòng)和六月的畢業(yè)典禮等，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加主題活動(dòng)月里的各類(lèi)比賽，如，合唱比賽、十大歌手賽、對(duì)歌比賽、攝影書(shū)法比賽、專(zhuān)業(yè)競(jìng)技類(lèi)比賽、演講比賽、經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽、自信杯廣播體操比賽、技能競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽，以及職業(yè)教育活動(dòng)周、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、新團(tuán)員入團(tuán)宣誓活動(dòng)、志愿者活動(dòng)，最后到學(xué)生夢(mèng)寐以求想上的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，學(xué)校每年都會(huì)舉行盛大的素質(zhì)表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)、表彰。

八、自信榜樣：評(píng)選“六星”，彰顯自信上進(jìn)的榜樣模范作用

引導(dǎo)學(xué)生以《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為準(zhǔn)則，將思想端正，學(xué)習(xí)勤奮、勇于實(shí)踐、向善崇德、自覺(jué)奉獻(xiàn)、自信自律作為一個(gè)中職學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，在日常和學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出先進(jìn)意識(shí)、先進(jìn)動(dòng)力、先進(jìn)要求和先進(jìn)表現(xiàn)。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“周先進(jìn)班級(jí)”“文明宿舍”和校園“六星”——“班級(jí)之星、文明禮儀之星、社團(tuán)之星、孝行之星、志愿者之星、校園之星”評(píng)比活動(dòng)，大力選樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班集體作為先進(jìn)典型，著力打造榜樣，充分發(fā)揮榜樣的影響力量，彰顯榜樣模范作用。

校園文化是師生精神風(fēng)貌的直接體現(xiàn)，我校自信文化建設(shè)活動(dòng)主要以樹(shù)立學(xué)生的“自信心”為核心，抓文化潤(rùn)校、質(zhì)量立校和特色亮校，在全校范圍內(nèi)形成全面育人、全員育人、全程育人的觀念，隨著學(xué)校自信文化建設(shè)的不斷深化，校園面貌日新月異，讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高，同時(shí)，德育隊(duì)伍不斷壯大，全員育人機(jī)制不斷健全，促使學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提高。另外，持之以恒的寓教于活動(dòng)之中，有效開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)，用身邊的人、身邊的事教育學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)在實(shí)踐中感悟提升，使計(jì)劃落到實(shí)處，取得較好效果，讓學(xué)校最終從文化自信走向文化自強(qiáng)，如同鳳凰涅槃，浴火重生，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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