中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價的研究

黃芹

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；學(xué)業(yè)水平評價；綜合素質(zhì)評價

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0018-01

一、問題的提出

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》要求，探索符合我國中職教育實(shí)際、具有職教特色、適應(yīng)不同地區(qū)發(fā)展的中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價制度是迫切需要的。為此，進(jìn)行中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價的理論與方法研究，設(shè)計出多元化、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案是很有必要的。

二、中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價方法的研究

（一）評價原則

評價要堅持客觀、公平、公正的原則。要堅持以事實(shí)為依據(jù)，實(shí)事求是地對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平做客觀、公平、公正的評價，真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。只有客觀公平公正的評價，才能提高評價的權(quán)威性。

（二）評價內(nèi)容

中職學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評價應(yīng)包括三大方面的內(nèi)容：公共課程的學(xué)業(yè)水平評價、專業(yè)課程的考核評價和第三方評價。其中公共課程的評價主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)四門課程的成績評價，專業(yè)課程的考核評價主要包括理實(shí)一體化教學(xué)的課程評價，第三方評價主要是學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中的工作成效評價。

（三）評價方式

公共課程的評價應(yīng)貫穿平時成績、出勤情況、階段測試、綜合考核等進(jìn)行評價，評價的結(jié)果可以分為優(yōu)秀、良好、及格、不合格。對于評價為不合格的學(xué)生給予機(jī)會進(jìn)行補(bǔ)考，若補(bǔ)考還不及格在畢業(yè)之前再給予一次機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會珍惜學(xué)習(xí)時間。對于專業(yè)課程的考核評價應(yīng)根據(jù)學(xué)生在校期間專業(yè)技能的掌握情況和專業(yè)知識的運(yùn)用以及解決實(shí)際問題的能力，一般根據(jù)理實(shí)一體化課程的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行必要的過程性考核評價和課程結(jié)束的綜合考核評價。因為中職學(xué)生在最后一年要進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)，引入第三方評價讓企業(yè)根據(jù)學(xué)生在企業(yè)的工作成績給予恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣有助于學(xué)生以后的發(fā)展。

（四）評價結(jié)果

職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價結(jié)果不但可以作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生評優(yōu)推先的重要依據(jù)，還可以作為推薦實(shí)習(xí)和就業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出學(xué)業(yè)水平評價結(jié)果的具體使用辦法，強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平評價結(jié)果的激勵作用。

三、中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法的研究

（一）綜合素質(zhì)評價的特點(diǎn)

中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價有兩大特點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生的成長過程，而不是用一次性考試決定學(xué)生的結(jié)果。二是反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)難以用紙筆考試體現(xiàn)出來。比如，一個中職生在校二年，通過各種學(xué)校和班級的活動表現(xiàn)出其非凡的管理組織才能，或管理班級等，這些能力在任何一份試題中都無法體現(xiàn)，通過綜合素質(zhì)評價則可以很好地記錄下來。

（二）評價原則

1.科學(xué)、公平、公正、客觀原則

綜合素質(zhì)評價要科學(xué)化、要堅持實(shí)事求是地評價學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例，對此做出科學(xué)、公平、公正、客觀的記錄和描述，真實(shí)準(zhǔn)確地反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。要堅持公平、公正、客觀的原則對每一位學(xué)生進(jìn)行評價。

2.引導(dǎo)激勵原則

在中職的教育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)校和教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生不斷發(fā)揮自己的特長，發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，能夠勇敢地正視自己的不足，學(xué)會進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

3.開拓發(fā)展原則

各學(xué)校應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際情況制定出評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，從發(fā)展的角度評價學(xué)生，處理好過程性評價和終結(jié)性評價的關(guān)系。

（三）評價內(nèi)容

中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價除了學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價之外，突出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，應(yīng)該從以下五個方面的內(nèi)容：一是思想品德與公民素養(yǎng)；二是身心健康，主要是對學(xué)生的健康生活狀態(tài)、衛(wèi)生習(xí)慣、中職體育的過程評價等；三是團(tuán)隊合作能力；四是創(chuàng)新能力；五是社會實(shí)踐能力，主要評價學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)踐操作能力和適應(yīng)能力。

（四）評價方式

不同的評價內(nèi)容有不同的評價方法，不同的評價內(nèi)容占據(jù)不同的綜合比重，班主任、任課教師、同學(xué)之間、學(xué)生個人、企業(yè)負(fù)責(zé)人、家長、宿舍管理員等都可以參與評價，我建議每一位學(xué)生建立一個獨(dú)立的學(xué)生檔案，重點(diǎn)記錄學(xué)生有代表性的活動記錄和獲得的各項活動成果獎項，整理出相應(yīng)的證明材料。

（五）評價結(jié)果

職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果可以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，也可作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生評優(yōu)推先、推薦實(shí)習(xí)和就業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。比如對于中職學(xué)生享受的國家助學(xué)金，每班按照班級人數(shù)的15%來評選，我就可以參照學(xué)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果來評議。

四、保障措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，完善機(jī)制

職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價工作，是中職教育人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校要想取得成效，必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況完善評價制度，要建立與此配套的制度，提高工作效率。

（二）注重宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)

各職業(yè)學(xué)校要把學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法和配套制度納入學(xué)生入校教育課程和家長學(xué)校課程，向?qū)W生、家長廣泛宣傳實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容和規(guī)程，以引起社會的密切關(guān)注，營造好良好的輿論氛圍。

總之，中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平與綜合素質(zhì)評價的理論與方法研究還在繼續(xù)完善中，我們要找尋適合自己學(xué)校發(fā)展的評價方法。