社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育課教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索

黃靜

[摘 要] 隨著教育模式的不斷轉(zhuǎn)變，在中職教育課堂中，不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的宣傳，主要是通過德育課程的教學(xué)來不斷地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是德育教學(xué)宣傳的主要陣地和渠道。通過對(duì)社會(huì)主義的核心價(jià)值進(jìn)行弘揚(yáng)，來整合教學(xué)課程資源，創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值的教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)還可以促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高，共同構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值的教育體系。主要針對(duì)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀與中職德育課教學(xué)不斷結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行探索。

[關(guān) 鍵 詞] 社會(huì)主義核心價(jià)值觀；中職德育課教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0014-01

隨著社會(huì)主義的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式的改革要求不斷提高，在《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等文件中，曾多次提出，要加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)新教育體制，進(jìn)一步符合社會(huì)主義的核心價(jià)值理念。中職教育教學(xué)是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念弘揚(yáng)和實(shí)施的主要途徑和渠道。在實(shí)踐教育教學(xué)的過程中，學(xué)生的專業(yè)技能與道德素質(zhì)同樣重要。本文主要針對(duì)中職德育教學(xué)的現(xiàn)狀，并給予貫徹社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，開展了專業(yè)實(shí)踐與德育思想相結(jié)合的一系列實(shí)踐教學(xué)，拓展了中職德育理論課的教學(xué)范圍和途徑，且具有一定的實(shí)效性，為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀具有極其重要的作用，提高了自身的綜合素質(zhì)，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要。

一、社會(huì)主要核心價(jià)值的含義

黨的十八大應(yīng)用“富強(qiáng)、文明、自由、公正、民主、和諧、敬業(yè)、平等、法治、誠信、愛國、友善”等24字來對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了最系統(tǒng)、全面以及高度的概括。分別對(duì)國家、社會(huì)以及個(gè)人層面提出了不同的要求，將各個(gè)層面既分離又互相聯(lián)系在一起，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。通過進(jìn)行中職教育可以對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行進(jìn)一步的弘揚(yáng)和貫徹，其中職教中的德育課程便是主要的實(shí)施途徑和方式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族公民的道德修養(yǎng)目標(biāo)，也是每一個(gè)公民追求的文化素養(yǎng)。就目前而言，中職德育教學(xué)的課程內(nèi)容主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、職業(yè)道德與法律、哲學(xué)與人生等課程。各個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容以及側(cè)重點(diǎn)不同，但最終的核心思想均圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開。通過進(jìn)行核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)與宣傳，來不斷地加深德育教學(xué)的思想教育程度，通過德育教學(xué)來更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育課教學(xué)結(jié)合的必要性

隨著教育改革的不斷發(fā)展，不斷地貫徹落實(shí)黨的教育方針，主要將社會(huì)主義的核心價(jià)值觀融入中職學(xué)校的學(xué)習(xí)教育中，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐育人工作中，德育理論課程是最重要的環(huán)節(jié)。將德育教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，落實(shí)了社會(huì)主義核心價(jià)值中德育課程的實(shí)效性，避免了違法亂紀(jì)情況的發(fā)生，豐富了道德教育知識(shí)和法律法規(guī)知識(shí)，還增長了學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯的規(guī)劃，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)和德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中職德育課教學(xué)結(jié)合實(shí)踐

不同的專業(yè)在德育方面既有共性又存在個(gè)性差異，不同的崗位對(duì)專業(yè)思想道德又有不同。因此，在提高專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該提升道德素質(zhì)，并將思想道德理論與專業(yè)思想有機(jī)統(tǒng)一起來，不僅豐富了思想與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，而且提高了個(gè)性化的人才素質(zhì)培養(yǎng)。

德育教學(xué)的內(nèi)容廣泛，其中在講述“職業(yè)道德與法律”的過程中，重點(diǎn)將“八榮八恥”作為中職教育社會(huì)主義的榮辱觀教學(xué)，并講述相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生引以為傲。例如，通過學(xué)習(xí)正面案例“海爾售后服務(wù)”，讓學(xué)生懂得尊重、善待顧客，方可得人心，創(chuàng)造巨大的價(jià)值。

在學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，主要將社會(huì)主義的共同思想作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生樹立偉大的思想，可以指導(dǎo)學(xué)生報(bào)效祖國，對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。例如，米店老板王永慶轉(zhuǎn)變?yōu)樗苣z大王的成功訣竅等，這些均屬于德育思想以及社會(huì)主義的核心價(jià)值觀相結(jié)合的成果?？梢宰寣W(xué)生學(xué)習(xí)其科學(xué)、合理的職業(yè)思想道德，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和探討，強(qiáng)化了科學(xué)的職業(yè)思想，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)的教學(xué)中，通過正反面的經(jīng)濟(jì)舉例，更加鮮明地演繹了職業(yè)道德思想的重要性，深化了職業(yè)道德對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了教學(xué)的專業(yè)性和實(shí)效性，推動(dòng)了實(shí)踐與思想道德教育相結(jié)合的發(fā)展。

隨著教學(xué)模式的不斷變革，德育教育課程在中職教育中具有重要的作用，針對(duì)不同的專業(yè)，給予個(gè)性化的教育教學(xué)理念，并不斷地弘揚(yáng)和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，演繹了共性與個(gè)性的統(tǒng)一，提高了教學(xué)質(zhì)量和自身的綜合素質(zhì)。

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