《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

路陽(yáng)

一、教材分析

本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 生物①（必修） 分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

①掌握幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。②掌握分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。③掌握植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。

2.能力目標(biāo)

①通過分組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及信息分析能力。②通過各組成果展示，提高語言表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)及成果分享的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

2.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

2.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

六、教學(xué)過程

【情境引入】

教師：一個(gè)工廠是由若干個(gè)車間和部位組成，一件優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品是通過各車間和部門之間的密切配合生產(chǎn)出來的。其實(shí)細(xì)胞內(nèi)部也像一個(gè)繁忙的工廠，這個(gè)工廠是這些具有一定的結(jié)構(gòu)的“車間”——即細(xì)胞器來完成的，那么細(xì)胞器之間是怎樣分工的呢？

教師：研究其生理功能，需將細(xì)胞器分離出來，用什么方法呢？

學(xué)生：分離方法：差速離心法。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看看書上第44頁(yè)方框內(nèi)的分離各種細(xì)胞器的方法。學(xué)生：閱讀課文，回答問題。

教師：這節(jié)課我們將通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

1.線粒體

教師：線粒體大多是顆粒狀、短線狀，均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但它在活細(xì)胞中能自由移動(dòng)，往往在細(xì)胞內(nèi)代謝旺盛的部位比較集中。線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。所以，線粒體是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量，95%來自線粒體。線粒體由內(nèi)外兩層膜構(gòu)成，外膜使線粒體與周圍的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分開，內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴，加大了內(nèi)膜的表面積，有利于有氧呼吸的順利進(jìn)行。

2.葉綠體

教師：葉綠體是綠色植物葉肉細(xì)胞中，進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器。在光學(xué)顯微鏡下觀察高等植物的葉綠體，可以看到它一般呈扁平的橢球形或球形。在電子顯微鏡下，可以看到葉綠體的外面有雙層膜使葉綠體內(nèi)部與外界隔開，葉綠體的內(nèi)部還基粒?；Ｅc基粒之間充滿基質(zhì)。葉綠體的每個(gè)基粒都是由一個(gè)個(gè)囊狀的結(jié)構(gòu)堆疊而成的，在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上，有進(jìn)行光合作用的色素。在葉綠體的基粒上和基質(zhì)中含有許多進(jìn)行光合作用所必須的酶?；|(zhì)中還含有少量的DNA。是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。他是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

學(xué)生：邊聽邊思考，討論并作下記錄。

教師：這兩種細(xì)胞器是我們最熟悉的，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)歸納出它們異同點(diǎn)。

學(xué)生：討論、交流并歸納出線粒體和葉綠體的異同點(diǎn)。

3.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

教師：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，有光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種類型。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，膜上附著很多種酶，它是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及糖類、脂質(zhì)合成的“車間”。

教師：?jiǎn)栴}探討1 油菜種子、花生種子細(xì)胞內(nèi)含滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別多，這說明了什么？

學(xué)生：根據(jù)已學(xué)的知識(shí)思考、討論并回答：

答案：滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)。

4.高爾基體

教師：高爾基體位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中，它的形狀一般呈網(wǎng)狀，是單層膜結(jié)構(gòu)，由一些緊密的重疊在一起、排列比較整齊的扁平囊狀結(jié)構(gòu)和囊狀小泡組成。高爾基體的主要功能有三個(gè)方面：

一是在動(dòng)物細(xì)胞中，高爾基體與分泌物的形成有關(guān)。

二主要是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝，所以它是蛋白質(zhì)的“加工車間”和“發(fā)送站”。

三是高爾基體還有其他功能，如在植物細(xì)胞中，高爾基體與新細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

學(xué)生：邊聽邊思考，然后討論并作記錄。

5.核糖體

教師：核糖體在細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)。游離核糖體合成的是細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)，而附著的核糖體合成的是分泌出去的蛋白質(zhì)。剛才同學(xué)們對(duì)細(xì)胞中的五種細(xì)胞器進(jìn)行了詳細(xì)的分析討論，屏幕顯示五中細(xì)胞器的比較表。同學(xué)們，我們所學(xué)的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體三種細(xì)胞器其功能都與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)，那蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸?shù)降着c哪些細(xì)胞器有關(guān)呢？下一次課，我們一起學(xué)習(xí)它們的合作。