多媒體資源在科學(xué)教學(xué)中有效的應(yīng)用

劉長(zhǎng)英+路霞

摘 要：隨著人類信息化程度的提高和全球信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式受到了巨大的沖擊，當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育的不僅是手段與方法的改變，還是教育觀念與教育模式的一場(chǎng)變革。將多媒體技術(shù)資源與課堂教學(xué)有效地結(jié)合，是未來(lái)課堂改革有效的、也是必然的途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體；科學(xué)教學(xué)；有效應(yīng)用

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行有效的科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的大容量的信息化背景當(dāng)中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)過(guò)程一切都是由教師決定的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，學(xué)生必須發(fā)揮主動(dòng)性、積極性才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

下面，我就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談一談個(gè)人的理解和想法。

一、利用多媒體資源，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

多媒體的重要特征之一是容量大、信息面廣、互動(dòng)性強(qiáng)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師和學(xué)生均可登陸網(wǎng)上論壇、百度搜索等瀏覽信息，以交互聯(lián)系的形式進(jìn)行交流，討論問(wèn)題實(shí)現(xiàn)資源共享。換句話說(shuō)，學(xué)生可以將自己遇到的問(wèn)題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目請(qǐng)求幫助，同樣可以對(duì)其他同學(xué)的想法進(jìn)行解答或提出疑問(wèn)，從而實(shí)現(xiàn)相互提高、共同進(jìn)步。

二、利用多媒體資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師?，F(xiàn)代信息技術(shù)的視聽能動(dòng)性能使科學(xué)課堂更加形象、直觀，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“太陽(yáng)和影子”一課時(shí)，教材提供的圖片受到平面的限制，而學(xué)生又不可能站在操場(chǎng)或室外連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間地觀察太陽(yáng)的變化，如果單純靠老師的講解，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，相反如果利用Flash動(dòng)畫將太陽(yáng)與影子在一天中的變化進(jìn)行模擬，學(xué)生則會(huì)興趣大增，易學(xué)易記。

三、利用多媒體資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

多媒體資源集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)能及時(shí)予以評(píng)判。同時(shí)，自制網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)絡(luò)的有機(jī)鏈接還能使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)常見的巖石”一課時(shí)，在傳統(tǒng)的教育方法中，教材中提到的玄武巖、火山巖、花崗巖、片麻巖等，學(xué)生均不會(huì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，如果利用多媒體資源讓學(xué)生通過(guò)有聲有色的視頻認(rèn)識(shí)了解，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)各種巖石有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

多媒體技術(shù)具有壓縮和放大時(shí)間的功效。對(duì)于很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，完成整個(gè)過(guò)程需要時(shí)間一般很長(zhǎng)，有的需要幾個(gè)小時(shí)、幾天甚至幾個(gè)月，例如植物的生長(zhǎng)、種子的萌發(fā)、蠶一生的變化、物體腐蝕氧化的過(guò)程等。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對(duì)它們的生長(zhǎng)或整個(gè)變化進(jìn)行模擬，但運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將這些過(guò)程用特殊技術(shù)壓縮到幾分鐘，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷在自然狀態(tài)下幾天、幾個(gè)月發(fā)生的情景，效果十分理想。

四、利用多媒體資源，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程“基本理念”中指出：“科學(xué)課程要面向全體學(xué)生?！钡窃趥鹘y(tǒng)教學(xué)中教師和教材幾乎成了學(xué)生學(xué)習(xí)唯一的信息來(lái)源。多媒體資源內(nèi)容新穎、涉及面廣、信息量大，教師如果利用多媒體的這一教學(xué)特點(diǎn)，就可以在課堂上輕松快速地收集信息，將大量的網(wǎng)絡(luò)資料應(yīng)用在自己的教學(xué)過(guò)程中。這樣既能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)“七色光”一課時(shí)，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生演示光的色散、彩虹的形成以及大自然中各種繽紛的自然色彩。這樣將靜態(tài)的、封閉的課堂變成動(dòng)態(tài)的、開放的課堂教學(xué)。讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不但輕松地學(xué)到更多的知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)效率。

五、利用多媒體資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

網(wǎng)絡(luò)為我們創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限開放的課堂，它儲(chǔ)有大量的數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論等各種各樣的教學(xué)信息，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在課內(nèi)和課外可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資料，并學(xué)會(huì)傳遞、處理和應(yīng)用這些資源。如在教學(xué)“日益減少的礦物資源”這一課時(shí)，我給學(xué)生布置了幾個(gè)任務(wù)：（1）調(diào)查并計(jì)算家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。（2）哪些礦物資源瀕臨枯竭。（3）如何保護(hù)礦物資源。（4）我們能為保護(hù)礦物資源做些什么。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的收集整理能力得到了極大的提高，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的分析交流能力。

總之，多媒體資源對(duì)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，它促進(jìn)了教學(xué)思想、教學(xué)策略、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)資源應(yīng)用多個(gè)層面的深度變革?；诙嗝襟w資源環(huán)境下的科學(xué)課程是一個(gè)在教師的組織、引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，獲取、分析和處理信息，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)、增長(zhǎng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程。多媒體資源與科學(xué)教學(xué)的融合是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然，也是未來(lái)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

編輯 任壯