《水滴的旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐珊

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.（出示詞語(yǔ)）：旅行。借助拼音，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。同學(xué)們，喜歡旅行嗎？說(shuō)說(shuō)，平時(shí)都跟誰(shuí)到哪兒旅行過(guò)？

2.（出示句子）我是一個(gè)旅行家，到過(guò)地球上許多地方。 有一個(gè)小水滴，也和小朋友們一樣熱愛(ài)旅行。它常常對(duì)小伙伴說(shuō)——

3.小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。

4.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。（輕松、歡快）

二、初讀課文，集中識(shí)字

1.初讀課文，出示自讀要求，學(xué)生自由朗讀課文。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）看看課文中的這些詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？自己先讀一讀，練一練。（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀一讀？

3.搶答生字。師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，生字單獨(dú)出來(lái)你們還認(rèn)識(shí)嗎？下面我們來(lái)?yè)尨鹕?，如果你認(rèn)識(shí)這個(gè)字就大聲地讀出來(lái)。（出示小雨點(diǎn)遮擋的生字讓學(xué)生認(rèn)讀：旅、峰、界、要、聚、映、越、新、汽）

4.比較區(qū)分“氣”與“汽”。師：這個(gè)汽有個(gè)好朋友，看，他來(lái)了（課件出示：氣）你們見(jiàn)過(guò)它嗎？這兩個(gè)字讀音相同，用法可不一樣，你能區(qū)分這對(duì)好朋友嗎？我們來(lái)試一試吧。出示填空：（氣）溫、空（氣）、（氣）球、水（汽）、（汽）車、（汽）油。教師總結(jié)：前三個(gè)詞語(yǔ)都與氣體有關(guān)，所以填第一個(gè)“氣”；后三個(gè)詞語(yǔ)都與誰(shuí)有關(guān)——準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，都與液體有關(guān)，所以填帶三點(diǎn)水的“汽”。我們?cè)賮?lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧！

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“汽”字（1）（出示“汽”字）我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“汽”這個(gè)字吧！觀察一下這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)的字，我們比比寬窄和高矮吧！（左窄右寬，左右等高）寫(xiě)好“汽”這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)呢？（右半部分氣的橫斜鉤起筆橫中線，關(guān)鍵筆畫(huà)變紅）拿出小手跟老師寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧！師范寫(xiě)并講解（三點(diǎn)水呈弧形，撇要短一點(diǎn)，一橫長(zhǎng)，二橫短，橫斜鉤起筆橫中線，也要寫(xiě)舒展）（2）學(xué)生練寫(xiě)生字（用本子描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)）（3）展評(píng)2位學(xué)生的生字進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，我們跟著小水滴去旅行吧！學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.指名讀課文。

2.學(xué)生互評(píng)：他讀對(duì)了嗎？

3.讀了這幾句話，你知道小水滴都去過(guò)哪些地方？圈出來(lái)。

4.（指名說(shuō)）教師貼板貼：山峰、大海、草原（最高的、寬廣的、 青青的）老師這里還有3張?jiān)~語(yǔ)卡片，這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容它們，誰(shuí)來(lái)給它們找朋友？找3位同學(xué)貼板貼。學(xué)生先讀，再貼，師：這么美的詞語(yǔ)我們讀書(shū)的時(shí)候要積累下來(lái)記在心里，說(shuō)話、寫(xiě)話的時(shí)候也要用一用。

5.你最想跟小水滴到哪里旅行，就把那個(gè)句子美美地讀一讀，然后讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。

6.誰(shuí)想讀給全班同學(xué)聽(tīng)。最高的山峰（1）指名讀。（2）指導(dǎo)停頓（我去過(guò)/世界上最高的山峰，冷風(fēng)/把我變成/一朵美麗的雪花）（3）你們知道世界上最高的山峰是哪里嗎？（珠穆朗瑪峰）你是怎么知道的？師簡(jiǎn)單介紹珠穆朗瑪峰：它位于中國(guó)和尼泊爾交界處，海拔8844米，相當(dāng)于3000層樓房那么高。峰頂?shù)姆e雪常年不化，最低氣溫在零下三四十?dāng)z氏度。許多登山愛(ài)好者把登上珠穆朗瑪峰當(dāng)作一種挑戰(zhàn)和目標(biāo)。小水滴們，山這么高，天這么冷，你變成雪花，心里怕不怕？真勇敢！勇敢的小水滴，我們一起大聲地讀一讀。（齊讀第一句）

寬廣的大海（1）指名讀。（2）你為什么喜歡這一句？（3）理解：嬉戲，什么是嬉戲？對(duì)，一起做游戲，一起玩耍，就是嬉戲。一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（4）指導(dǎo)朗讀。想想自己和小朋友做游戲的快樂(lè)情景，再請(qǐng)一位同學(xué)讀。

青青的草原（1）指名讀。（2）加動(dòng)作讀。在草原上跟著駿馬一起奔跑多么自由呀！我們加動(dòng)作讀一讀吧！師：3個(gè)句子都讀好了，老師給你們配上音樂(lè)，請(qǐng)一位同學(xué)把這一段連起來(lái)讀一讀，指名配樂(lè)朗讀。指導(dǎo)背誦這么有趣的旅行，我們把它背過(guò)去吧。背誦也有竅門（教師指著板書(shū)，你們看：小水滴先到了——最高的山峰，又到了——寬廣的大海，還到了——青青的草原）看著板書(shū)，試著背一背吧?。▽W(xué)生練習(xí)背誦）（出示填空）誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)習(xí)課文第三自然段。

師：小水滴又開(kāi)始了新的旅行，它又去了哪里呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第3自然段？（1）指名讀。（2）小水滴又到了哪里？一起說(shuō)吧，（板貼：公園）（3）指黑板：這三個(gè)詞語(yǔ)都有好朋友，誰(shuí)能幫“公園”也找一個(gè)好朋友？板貼“（ ）的” （預(yù)設(shè)：美麗的公園、漂亮的公園、大大的公園、開(kāi)滿鮮花的公園）評(píng)價(jià)：這些詞語(yǔ)把公園變得更漂亮了。（4）指導(dǎo)用“把”字句說(shuō)話（出示兩個(gè)把字句）師：課文中也有兩個(gè)帶“把”字的句子，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。師：我們平時(shí)說(shuō)話經(jīng)常會(huì)用上“把”字。例如，我把書(shū)本擺放得整整齊齊。同學(xué)們把教室布置得很漂亮。你能不能也用“把”說(shuō)一句話？（4～5人）及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)課文第四自然段（1）（出示第四自然段）教師引讀，時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，氣溫……（2）水滴變成水汽，它又要到哪里去旅行呢？（出示填空）我要飛到藍(lán)藍(lán)的天空，______________ 。我要飛到寒冷的南極，______________。我要落在碧綠的荷葉上，______________。我要______________，______________。水滴真是一個(gè)名副其實(shí)的旅行家！老師更要為同學(xué)們豐富的想象力點(diǎn)個(gè)贊！

編輯 李琴芳