讓習(xí)作插上快樂(lè)的翅膀

王小妮

一、鉆研課標(biāo)要求

三年級(jí)的習(xí)作課一直是教學(xué)的難點(diǎn)，原因在于學(xué)生剛開(kāi)始接觸習(xí)作，不知道怎么寫(xiě)，積累的語(yǔ)言材料較少，不知道如何表達(dá)。針對(duì)這些困難，我研究了新課標(biāo)對(duì)本段習(xí)作要求：（1）留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。（2）能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。課標(biāo)對(duì)于作文教學(xué)的理念就是“自主表達(dá)”“自由表達(dá)”“創(chuàng)造性地表達(dá)”。讓學(xué)生自由地表達(dá)，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。學(xué)生的表達(dá)可以“不拘形式”來(lái)寫(xiě)，學(xué)生可以記敘、描寫(xiě)，可以說(shuō)明，可以寫(xiě)讀后感等。

二、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”我認(rèn)為書(shū)也是孩子寫(xiě)好作文的好幫手。小學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作文，能表達(dá)出來(lái)已經(jīng)很不容易了，讓他們寫(xiě)優(yōu)美的詞句無(wú)疑是給他們?cè)黾訅毫?，可是作文也不能永遠(yuǎn)隨心所欲地寫(xiě)，這時(shí)候就需要書(shū)的幫助，在看書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有自己評(píng)價(jià)的能力，好詞好句會(huì)給他們留下深刻的印象，因此可以“嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句”，為他們能寫(xiě)出好詞好句奠定了基礎(chǔ)，所以看書(shū)也是孩子作文成長(zhǎng)的好助手。

三、課前指導(dǎo)

在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)重點(diǎn)抓住觀(guān)察、體驗(yàn)、嘗試、運(yùn)用這幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣，提高寫(xiě)作能力。

在指導(dǎo)寫(xiě)觀(guān)察日記一習(xí)作是這樣做的：

1.激發(fā)興趣，引發(fā)寫(xiě)作熱情

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？

可以是可愛(ài)的小動(dòng)物生活習(xí)性，如一碰小烏龜它就把頭縮進(jìn)龜殼里面、小金魚(yú)晚上睡覺(jué)的時(shí)候也是睜著眼睛的……可以是有趣植物的生長(zhǎng)過(guò)程，如不同種類(lèi)的仙人掌的刺都是不一樣的，含羞草一碰就會(huì)收攏葉子……介紹家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，如美景如畫(huà)的蓮花山……

2.回顧課文寫(xiě)法，感悟結(jié)構(gòu)梳理框架

以《花鐘》為例，學(xué)生再讀課文，感悟結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法，梳理框架思路。文章先講作者觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的，并具體列舉了牽?；?、薔薇花等9種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

3.確定主題，記錄觀(guān)察所得

為了讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，特布置學(xué)生提前一周泡豆子，觀(guān)察豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，寫(xiě)一篇《豆芽成長(zhǎng)記》。

4.根據(jù)寫(xiě)作要求提示，圍繞觀(guān)察記錄，布局成篇

你觀(guān)察的豆子有怎樣的變化，長(zhǎng)成什么樣子，為什么會(huì)這樣？

注意：內(nèi)容要真實(shí)，觀(guān)察要細(xì)致，敘述要具體，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出新鮮感。

5.學(xué)生精彩片段展示

（1）《豆芽成長(zhǎng)記》片段一

第二天，它們就像吃飽的胖娃娃一樣，整個(gè)身子圓圓的。第三天，它們那飽脹的身體長(zhǎng)出了一點(diǎn)兒小小的芽?jī)?，一個(gè)個(gè)像黃色和黑色長(zhǎng)著白尾巴的小蝌蚪。第五天我的盤(pán)子已經(jīng)裝不下這群可愛(ài)的小家伙了，開(kāi)始給小豆芽搬家，這時(shí)它們有的已經(jīng)蛻皮了，脫掉衣服的這些胖娃娃個(gè)個(gè)又穿上淡黃色的“新裝”，可愛(ài)極了，儼然變成了一個(gè)個(gè)健壯的小衛(wèi)士。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)豆芽的芽最長(zhǎng)長(zhǎng)到10厘米，當(dāng)然是我把芽拉直量的，那為什么芽是彎彎的？我去問(wèn)問(wèn)百度吧！原來(lái)豆芽發(fā)出的是根，如果是在泥土里，它就一邊努力地把根向泥土里長(zhǎng)，另一邊的那個(gè)小葉子向上長(zhǎng)?？墒?，我放在碗里，這沒(méi)有向下的空間，只有這樣別扭著亂長(zhǎng)了。

（2）《豆芽成長(zhǎng)記》片段二

我迫不及待地挑選好黃豆，小心翼翼地用涼水清洗一遍，再用溫水泡上，蓋好紗布，讓它們美美地睡一覺(jué)。第二天，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)又小又圓的豆子變得白白胖胖的，碗里的水真讓豆子喝沒(méi)了，有的黃豆露出了小小的芽包，有的黃豆?jié)M臉長(zhǎng)滿(mǎn)皺紋。我高興得手舞足蹈。第三天，我發(fā)現(xiàn)有的芽已經(jīng)有兩厘米長(zhǎng)了，給黃豆淋水總是小心翼翼的，生怕把它們弄壞了，我想：再過(guò)兩天我就可以吃爆炒黃豆芽了！第四天，當(dāng)我揭開(kāi)紗布一看，咦！為什么有的黃豆芽變成綠色的了？我去請(qǐng)教了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“因?yàn)辄S豆發(fā)芽時(shí)是子葉提供養(yǎng)分，發(fā)芽后子葉見(jiàn)到陽(yáng)光后逐漸產(chǎn)生葉綠素，子葉是最早產(chǎn)生光合作用的，這樣后豆芽就可以通過(guò)光合作用自養(yǎng)了，所以黃豆發(fā)芽后會(huì)變綠?！?/p>

通過(guò)這幾天培育黃豆芽，我認(rèn)為就像媽媽在培育小寶寶一樣，一直把小寶寶培育成成年人。

四、習(xí)作批改

1.學(xué)生互批互評(píng)，共同進(jìn)步

葉圣陶語(yǔ)：作文批改是作文教學(xué)中的重要一環(huán)。教師要通過(guò)批改訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣和能力，達(dá)到“自能作文，不待老師改”的境地。

引導(dǎo)學(xué)生找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，哪怕只是一個(gè)詞、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，也可用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，不吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，寫(xiě)出自己的感受和啟發(fā)。

學(xué)生相互批閱，是發(fā)現(xiàn)他人亮點(diǎn)、彌補(bǔ)自己不足的過(guò)程，也是及時(shí)反饋、共同提高的過(guò)程。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖??！泵课粚W(xué)生在互動(dòng)中，都能得到成功的體驗(yàn)，享受習(xí)作帶來(lái)的愉悅。如：你寫(xiě)了豆芽變綠的原因，讓我又了解了知識(shí)，原來(lái)是這樣，我還以為是缺水呢。學(xué)生相互批閱，是明確作文批改的標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。學(xué)生在不斷的互批互評(píng)中，進(jìn)一步明確作文的具體要求；他們?cè)谥笇?dǎo)別人應(yīng)該怎么寫(xiě)、不該這樣寫(xiě)的同時(shí)，更加明確“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，在修改或重寫(xiě)時(shí)，有一種“柳暗花明又一村”的喜悅，自己的寫(xiě)作能力也會(huì)潛移默化地得到提高。

2.教師點(diǎn)評(píng)批改

每篇習(xí)作交上以后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇精批細(xì)改或者總評(píng)全文或者重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)某一句。如上文展示的第一篇中的句子“第二天，它們就像吃飽的胖娃娃一樣，整個(gè)身子圓圓的。”“儼然變成了一個(gè)個(gè)健壯的小衛(wèi)士?！痹u(píng)價(jià)如下：你使用了比喻的修辭，形象地寫(xiě)了豆子成長(zhǎng)的樣子，我好像看到了一個(gè)個(gè)胖胖的黃豆芽。第二篇的總評(píng)：你不但認(rèn)真培育黃豆芽，還寫(xiě)了如此精彩的觀(guān)察日記。尤其還介紹了黃豆芽變綠的原因。最讓我驚喜的是文章從頭至尾你使用了好多恰如其分表達(dá)自己心情的詞語(yǔ)，如手舞足蹈、驚喜等。

3.范文展讀，二次習(xí)作

學(xué)生在一次習(xí)作的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師精心的點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)，欣賞優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行重新加工和修改，而在學(xué)生對(duì)自己原作加工修改的過(guò)程中，使學(xué)生的寫(xiě)作水平得到明顯的提高。

從提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章，將會(huì)是我一直的追求。

參考文獻(xiàn)：

賴(lài)昌健.淺談如何激發(fā)小學(xué)生習(xí)作的興趣[J].中華少年，2017（9）.

編輯 溫雪蓮