初中英語課堂教學有效性探討

周林貞

摘 要：針對初中英語的課堂教學問題，對初中英語課堂教學現(xiàn)狀進行簡要分析，并探討提升初中英語課堂教學有效性的具體措施，以期能為初中課堂教學質量的提升予以支持。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效性

在初中教育教學階段，英語是一門基礎性教學科目，也是學生系統(tǒng)學習英語的初級階段。然而，因受教學環(huán)境、教師的教學觀念等多方面因素的影響，初中英語課堂教學的質量和效率普遍偏低，這也導致初中英語課堂教學遭遇困境?；诖?，教師應從教學觀念、教學資源等多方面進行考慮，改革英語教學方法，以此提升初中英語課堂教學的質量和效率，從而確保學生能夠得到全面發(fā)展。

一、初中英語課堂教學的現(xiàn)狀分析

1.學習興趣的缺乏

在初中英語教學中，興趣是學生學習英語的重要條件，也是影響英語課堂教學質量的一個重要因素。學生是否有學習英語的興趣，直接影響著初中英語課堂教學的有效性。然而，在傳統(tǒng)教學環(huán)境下，基于對傳統(tǒng)教學方法的使用，再加上教師對課堂教學的全面掌控，對語句語法教學的過度強調(diào)，導致初中英語課堂教學氛圍不夠活躍，學生也缺乏自主學習空間，從而導致學生逐漸對學習失去興趣，進而影響初中英語課堂教學質量和效率的提升，也不利于學生能力和素質的全面提高。

2.教學方式不合理

在傳統(tǒng)教學環(huán)境下，課堂教學目標不符合教學大綱的要求也是初中英語課堂教學存在的問題之一，會導致因教學方式的不合理而影響英語課堂教學的有效性。課堂教學目標需要依靠適宜、科學的教學方式和方法來實現(xiàn)，針對不同的教學內(nèi)容，教學方式也應有所傾斜，比如對于英語語法的教學，在教學方式上，教師應向語法教學方向傾斜，以便開展針對性教學。此外，在初中英語課堂教學中，英語教師過度重視知識教學，對學生所學的知識缺乏針對性、理解性訓練，導致學生缺乏英語知識的實際應用能力，從而使學生綜合能力的提升受到不利影響。

二、提升初中英語課堂教學有效性的具體措施

1.轉變教學觀念

新課改背景下，為更好地開展初中英語課堂教學，英語教師應轉變自身的教學觀念，在重視英語基礎知識教學的同時，也應重視對學生自主探究能力和合作學習能力的培養(yǎng)，以學生為核心開展英語教學，改善傳統(tǒng)死氣沉沉的英語課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，以便為初中英語課堂教學予以支持。隨著新課程標準的貫徹落實，學生在教育教學中占據(jù)主體地位，教師則擔負著指導和引導學生的責任。這種情況下，初中英語教師應根據(jù)學生的學習能力和英語基礎，在充分考慮教學要求的基礎上，對教學內(nèi)容進行合理開發(fā)和整合，以此優(yōu)化初中英語課堂教學。此外，在轉變教學觀念的基礎上，師生之間應建立互動互信的關系，加強雙方之間的交流和溝通，以此增進師生之間的感情，建立平等、民主的師生關系，從而為英語課堂教學的更好開展奠定基礎。

2.依據(jù)有效性原則開展英語課堂教學

新課改背景下，為提升初中英語課堂教學的質量和效率，英語教師在轉變自身教學觀念的基礎上，應依據(jù)有效性原則對教學方式、教學目標進行創(chuàng)新，在注重英語基礎知識教學的同時，重視對學生的德育，促使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，并樹立正確的價值觀念，以便確保初中英語教學能夠符合素質教育的要求。此外，在初中英語課堂教學中，英語教師可采用游戲式、情景式等教學方式開展英語教學，增加英語課堂教學的趣味性，以此激發(fā)學生學習英語的興趣，促使學生能夠積極主動參與英語學習，并在傳授學生英語基礎知識的基礎上，培養(yǎng)和鍛煉學生的實際英語應用能力，以確保學生得到全面發(fā)展。根據(jù)學生的個性化發(fā)展以及不同學生在學習能力、英語基礎等方面的差異，英語教師應予以針對性指導，因材施教，確保課堂教學內(nèi)容能夠適宜所有學生，促使學生能夠真正理解和掌握所學英語知識，從而達到提升初中英語課堂教學有效性的目的。

3.合理使用教學資源

初中英語課堂教學的開展離不開英語教材、教學設備等各類教學資源的支持。為更好地開展英語課堂教學，英語教師應對各類教學資源進行合理使用，如多媒體設備。在英語課堂教學中，英語教師可依據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體設備展示相應的圖像或音頻，以此將英語知識教學與實踐教學進行結合，擴大學生的知識面，幫助學生更好地理解和掌握所學英語知識，從而確保初中英語課堂教學質量和效率能夠得到提升。

綜上所述，新課改背景下，為更好地開展初中英語教學，英語教師應對自身教學觀念進行轉變，根據(jù)學生之間的個性差異，結合對課堂教學目標和教學要求的考慮，對教學方法和教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，并合理使用多媒體等各類教學資源，以幫助學生更好地理解和記憶所學英語知識，從而達到提升初中英語課堂教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]付愛萍.探討初中英語課堂教學的問題及策略[J].基礎教育研究，2013（18）.

[2]李蓓.關于初中英語課堂有效性的幾點思考[J].教育教學論壇，2012（21）.

編輯 孫玲娟