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    初中語文教學(xué)中開展辯論賽的意義及有效策略探討

    2017-08-13 21:03:57于艷雪
    新課程·中旬 2017年7期
    關(guān)鍵詞:辯論賽意義初中語文

    于艷雪

    摘 要:辯論賽是體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的最好形式,初中語文教學(xué)中開展辯論賽,不僅可以提升課堂教學(xué)效率,還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。分析了初中語文教學(xué)中開展辯論賽的意義,在此基礎(chǔ)上探討初中語文教學(xué)中開展辯論賽的策略,希望能夠為今后的相關(guān)研究提供一定參考依據(jù)。

    關(guān)鍵詞:初中語文;辯論賽;意義;策略

    語文是初中時期的一門重要學(xué)科,該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的影響非常大。提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的方式多種多樣,開展辯論賽便是其中之一。辯論賽的開展,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。那么,初中語文教學(xué)中開展辯論賽到底有何具體意義呢?又該如何開展辯論賽呢?接下來,筆者將對此展開探究。

    一、初中語文教學(xué)中開展辯論賽的意義

    1.有利于教學(xué)形式的創(chuàng)新

    傳統(tǒng)的初中語文課堂教學(xué)中,教師都是以“滿堂灌”形式開展教學(xué),學(xué)生在課堂上難以真正獲取知識內(nèi)容。初中語文教學(xué)中開展辯論賽,極大地豐富了教學(xué)形式,是現(xiàn)代化教學(xué)方式的有力補充,對于初中語文教學(xué)而言是一個很好的突破。

    2.有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

    在初中語文教學(xué)中開展辯論賽,學(xué)生會感到非常好奇。鑒于傳統(tǒng)語文教學(xué)中,學(xué)生面對一成不變的課堂教學(xué)提不起絲毫興趣,在教學(xué)中開展辯論賽,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,提升學(xué)生的主動性。

    3.有利于提升學(xué)生的能力

    辯論賽并不如想象中的那么簡單,辯論賽其實涉及很多內(nèi)容,從準(zhǔn)備階段到結(jié)束階段,整個過程下來要收集資料、整理資料、分析資料、選取資料、開始辯論,有利于學(xué)生合作能力、思維能力以及口語能力的提升。

    4.有利于素質(zhì)教育的實現(xiàn)

    初中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段,也是人生軌跡發(fā)展的關(guān)鍵階段。對于初中生而言,這一階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。初中語文教學(xué)中開展辯論賽,能夠為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)空間,促進學(xué)生的全面發(fā)展,有利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

    二、初中語文教學(xué)中開展辯論賽的策略

    1.抓住時機開展辯論活動

    語文是一門開放性學(xué)科,主觀能動性的發(fā)揮非常重要,要想發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,教師就應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)的每一個方面,為學(xué)生提供主觀能動性發(fā)揮的場所和機會。也就是說,教師要想開展辯論賽,應(yīng)該利用好有限的課堂時間,抓住有利時機開展辯論活動。比如,講解《背影》這一篇文章的時候,有的學(xué)生會心存疑問:文中提到朱自清的父親給他買橘子的時候是爬上月臺購買的,朱自清作為一個成年人,其父年紀(jì)這么大了,這不就是當(dāng)前很多父母溺愛孩子的典型體現(xiàn)嗎?于是,課堂炸開了鍋,大家你一言我一語,紛紛發(fā)表自己的看法,營造出一個開展辯論賽的有利環(huán)境。所以,教師應(yīng)當(dāng)抓住這個時機,開展辯論活動,辯論的題目是:朱自清父親為他爬上月臺買橘子是不是溺愛行為?正方:是。反方:不是。經(jīng)過一番激烈的辯論之后,學(xué)生終于了解到了文章的主題,辨清了“愛”的方向。

    2.教師要選取合適的辯題

    辯論賽辯論的基礎(chǔ)是辯題,沒有辯題的辯論賽無法稱為辯論,最多只能稱為討論。辯論賽的質(zhì)量高低,除了辯手們的精彩表現(xiàn)之外,辯題是否科學(xué)、是否吸引人也是影響辯論賽質(zhì)量的關(guān)鍵。所以,初中語文教師在組織辯論賽的時候,一定要選取合適的辯題,以此吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生辯論的熱情。以《中國人失掉自信了嗎》一文為例,以“中國人失掉自信了嗎”為題開展辯論賽,正方為失去了,反方為沒有失去。在學(xué)習(xí)文章之后,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這樣的一個辯題有足夠吸引力,通過精心準(zhǔn)備,雙方都找到能夠支撐本方觀點的論據(jù),在課堂上唇槍舌劍。最終,反方戰(zhàn)勝了正方。

    3.教師應(yīng)當(dāng)把控好辯論全局

    辯論是一個對人要求非常高的活動,很多人在進行辯論的時候,由于專業(yè)知識缺乏經(jīng)常出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。對于初中學(xué)生而言,他們更加缺少專業(yè)知識,在辯論過程中容易情緒失控,發(fā)動人身攻擊,甚至出現(xiàn)劣勢一方大打出手的情況。例如,講解《愚公移山》的時候,開展辯論賽,在辯論到激烈處,反方辯手為了論證自己的觀點,竟然冒出了一句:愚公要求子子孫孫移山,不但累了自己,還苦了后人,是多么愚蠢的事情,你們還幫著他說話,沒點意思。另外,在后期的時候,由于場面控制不住,最終只能叫停。所以,教師一定要發(fā)揮裁判員的作用,控制好辯論現(xiàn)場。

    總而言之,初中語文教學(xué)中開展辯論賽,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,有利于提升學(xué)生的綜合能力,也有利于提升教學(xué)效率。初中語文教師應(yīng)當(dāng)抓住時機,選擇合適的辯題,開展課堂辯論活動,控制好辯論活動的進程,真正發(fā)揮辯論賽的作用,提升語文教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻:

    陳英.淺談在初中語文教學(xué)中開展辯論賽的意義及有效策略[J].新課程導(dǎo)學(xué),2017,12(6):123-124.

    編輯 孫玲娟

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