初中音樂教學實踐的現(xiàn)狀及完善措施

馬小玲

摘 要：要想真正地上好一堂音樂課，需要一線教師能夠從多方面著手，綜合培養(yǎng)，打造有效的課堂，真正提高音樂課堂教學的效率和效果?；诖?，通過相關(guān)的調(diào)查研究和自身多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，在分析初中音樂教學實踐現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了有效的完善措施，希望能夠為初中音樂教育事業(yè)的進步貢獻一己之力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學實踐；現(xiàn)狀；完善措施

一、初中音樂教學實踐的現(xiàn)狀

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多學生在上音樂課時

存在態(tài)度不端正，學習不認真的現(xiàn)象，而在課下學生會神采飛揚，口中的小調(diào)也是悠揚動聽，十分自然，滿滿的歡喜和喜悅之情在歌聲中不自覺流出。而對于一些課外音樂活動，也表現(xiàn)出家長不讓學生參加的問題，也就是說，雖然一些學校組織了合唱隊、舞蹈隊之類的音樂活動組織，但是家長怕學生耽誤了主科的學習等不愿意讓學生參加，此外，對于我們這些城鎮(zhèn)學校來說，一些學生來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟不夠?qū)捲?，也就沒有足夠的資金來為學生報課外音樂興趣班。

經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究和分析總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我們的初中音樂教學實踐中存在這樣一些亟待解決的問題：

1.陳舊的教學觀念沒有徹底改變

新課改不斷深入的今天，應試思想依舊存在，依舊存在音樂課被其他課占用或者變?yōu)樽粤曊n的現(xiàn)象，在實際教學的過程中，一些初中音樂教師對音樂課程的重視程度也不強，傳統(tǒng)的教學教師講，學生聽的教學理念依舊是主導的課堂教學理念。

2.教學方法單一

通過觀察發(fā)現(xiàn)，更多初中音樂教師所采用的教學方法依舊是以教師為中心，語言文字的大量解說，卻很少提到音樂語言和感情藝術(shù)的教學，這樣一來，很難有效地激發(fā)學生的學習興趣，而對于新型教學方法的采用也存在形式化和模式化的現(xiàn)象，既有的價值得不到有效的發(fā)揮。

3.音樂本身很難滿足學生的興趣需求

現(xiàn)階段，音樂教材中往往是一些音樂經(jīng)典，而對學生來說這些經(jīng)典很難引起學生的興趣，缺乏必要的流行音樂，學生從中得不到音樂的享受和快樂的心情，自然學習起來主動性和積極性不夠高，學習效果也不夠理想。

二、緩解問題，提高初中音樂教學實踐有效性的措施

上述一系列問題的存在確實在很大程度上影響了初中音樂的教學效率和效果，因此，筆者在研讀了相關(guān)專家和學者研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，提出了幾點建議，具體內(nèi)容如下所述：

1.改變陳舊的教學觀念

陳舊教學觀念的徹底改變，是緩解問題，提高初中音樂實踐教學有效性的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，就需要一線教師首先加強對音樂教學的重視程度；其次，要提高自身的音樂技能和音樂素養(yǎng)，樹立終身學習的意識，真正做到言傳身教，為人師表；最后，要接受各種新型的教學理念，并根據(jù)學生的特點和教材的內(nèi)容做適當?shù)母淖?，提高其適應性和實用性。

2.科學合理地使用多種教學方法

新課改背景下誕生了多種新型的教學方法，諸如情感體驗法、角色扮演法、合作探究法、問題探究法、故事導入法等，而我們要做的就是結(jié)合曲目特點和學生需求科學地使用其中的一種或多種方法，以提高課堂教學的有效性。

例如，在學習湘教版《歡樂頌》時，教師就可以先用多媒體播放一段作者貝多芬的生平事跡以及音樂創(chuàng)作歷程，之后再為學生播放該曲子的演奏錄像，讓學生利用多媒體這個媒介實現(xiàn)試聽結(jié)合，圖文并茂，這樣一來，能夠讓學生很好地置身于《歡樂頌》的音樂美感中，自然學習熱情和積極性就能夠得到有效的提高。

3.堅持以生為本的基本教學理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

在實踐教學過程中，在教材編制的環(huán)節(jié)中要多多融入一些學生感興趣的音樂曲目，將經(jīng)典與學生感興趣的進行科學的結(jié)合。此外，初中音樂教師也要不斷地提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技

能，通過言傳身教來更好地教授學生相關(guān)的知識，同時，也要不斷地提高自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，讓學生的知識和素養(yǎng)在潛移默化的過程中得到有效的提高。

總的來說，初中音樂的教學實踐不僅僅是跟唱和欣賞。更重要的是需要我們一線教師創(chuàng)設(shè)一個“創(chuàng)新、開放和拓展”的課堂，讓更多的學生主動地參與到初中音樂的課堂學習和演唱中來，在長期的過程中，使得學生的聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等能力都得到不同程度的提高。也只有這樣，才能真正提高初中音樂課堂教學實踐的有效性，并促進更多的學生實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展進步。而由于本人能力有限，本文僅是筆者結(jié)合自身多年實踐教學經(jīng)驗和所掌握理論知識的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時，筆者也將會在今后的教學實踐和理論知識學習中做進一步的研究和努力。

參考文獻：

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[2]羅潔.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學的對策[J].戲劇之家，2017（2）.

編輯 謝尾合