會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式在“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下的變革

汪靜　胡美風(fēng)

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為工作和生活中不可或缺的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)在改變企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的同時(shí)，也在影響著教育教學(xué)方式。如果高職院校仍然沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，將不可避免地被市場(chǎng)所淘汰。因此，高職院校在人才培養(yǎng)模式等方面必須進(jìn)行變革才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人才；互聯(lián)網(wǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已應(yīng)用于社會(huì)及生活的各個(gè)方面。在2015年十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。互聯(lián)網(wǎng)的存在導(dǎo)致人與人之間的聯(lián)絡(luò)更加便捷，汲取信息的速度越來(lái)越快，獲取知識(shí)的范圍越來(lái)越廣?；ヂ?lián)網(wǎng)的這些優(yōu)點(diǎn)可以使我們更加快捷地散播知識(shí)，回饋問(wèn)題，并有更多的渠道解決問(wèn)題，從而使社會(huì)的生產(chǎn)力得以提升。在這場(chǎng)變革當(dāng)中，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也隨之發(fā)生變化。面對(duì)這種變化高職院校如何改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，成為我們需要探討的問(wèn)題。

一、目前我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有跟上時(shí)代的步伐

伴隨教育改革，各地高職院校都在不斷探索會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方式方法，但由于經(jīng)費(fèi)和教學(xué)設(shè)備等一些條件所限，高職院校對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方式和手段不能使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到企業(yè)的心理預(yù)期。企業(yè)現(xiàn)在需要的是具有較高的專業(yè)知識(shí)又具備嫻熟信息技術(shù)的綜合型人才。現(xiàn)在高職院校都已具備培養(yǎng)較高專業(yè)知識(shí)學(xué)生的能力，但對(duì)于信息技術(shù)的培養(yǎng)卻多較淺顯、不盡人意。

2.現(xiàn)有的教學(xué)模式限制學(xué)生工作能力的培養(yǎng)

雖然大多數(shù)院校有微課，還試圖利用翻轉(zhuǎn)課堂改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但教學(xué)還是以學(xué)生記住書本上的專業(yè)知識(shí)為主要目的，忽視了如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)。再者教室與實(shí)際工作環(huán)境畢竟存在差異，學(xué)生必然缺乏對(duì)工作的直觀了解和認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生把記憶當(dāng)作掌握知識(shí)的主要途徑時(shí)，思維就會(huì)發(fā)生閉塞，這勢(shì)必影響將來(lái)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解和靈活應(yīng)用，更無(wú)從談起學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用會(huì)計(jì)知識(shí)解決工作中實(shí)際經(jīng)濟(jì)難題。

3.現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

高職院校的實(shí)踐教學(xué)主要采用兩種方式解決，一是建立校外實(shí)習(xí)基地；二是建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室，按照會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材，在實(shí)訓(xùn)室里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。從目前來(lái)看，這兩種方式也存在一些問(wèn)題，如對(duì)在校外實(shí)習(xí)的學(xué)生難以監(jiān)督。一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)科并不大，最多同時(shí)容納2-4名學(xué)生實(shí)習(xí)，所以校外實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)找很多單位，教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督就有些力不從心。再者企業(yè)自身的會(huì)計(jì)人員由于有自己的工作要完成，則也不能或沒(méi)有時(shí)間對(duì)前來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)和監(jiān)督。另外，如果在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行實(shí)習(xí)，所發(fā)資料與實(shí)際工作內(nèi)容又有差別，甚至有些是教師直接根據(jù)課堂所授內(nèi)容編造出的一些業(yè)務(wù)，至使模擬實(shí)訓(xùn)缺乏真實(shí)感，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后還是感覺(jué)無(wú)從下手。

4.會(huì)計(jì)教學(xué)軟件和硬件不足

由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，高職院?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)軟件版本較陳舊，教師自己也不會(huì)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，所以學(xué)校使用的信息系統(tǒng)比較落后，整個(gè)系統(tǒng)更新緩慢。同時(shí)硬件不足，不能保證學(xué)生足夠的上機(jī)操作時(shí)間。在上機(jī)操作過(guò)程中，學(xué)生只能將會(huì)計(jì)分錄登錄到計(jì)算機(jī)當(dāng)中，完成計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成報(bào)表等操作，但是再深入地對(duì)這些信息進(jìn)行收集、傳遞、分析和使用就沒(méi)有時(shí)間涉及了，學(xué)生畢業(yè)后還是只能作一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字錄入員。

5.師資力量比較缺乏

目前兼具會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的復(fù)合型教師還比較缺乏。精通互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的不一定了解會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師又缺少互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，更談不上將互聯(lián)網(wǎng)與會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)合進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)工作。大多數(shù)教師是通過(guò)自學(xué)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的，本身對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也一知半解，有些先進(jìn)的會(huì)計(jì)軟件教師自己也沒(méi)有用過(guò)，更談何教學(xué)生使用這些先進(jìn)的軟件。

總之，由于我國(guó)院校的人才培養(yǎng)模式大多還停留在原有的方式方法上，因此，將互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中去是高職院校當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

二、現(xiàn)有會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的變革途徑

1.側(cè)重會(huì)計(jì)人才信息技術(shù)的培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)2016年我市人才交流會(huì)的調(diào)查，可知招聘企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員能力要求為：具備良好的職業(yè)道德、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；掌握會(huì)計(jì)、財(cái)稅、管理、營(yíng)銷等相關(guān)知識(shí)；具備會(huì)計(jì)電算操作能力，能單獨(dú)進(jìn)行賬務(wù)處理，如編制財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行納稅申報(bào)；能夠參與企業(yè)管理，面向?qū)ο蠼鉀Q會(huì)計(jì)層面的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)企業(yè)的需求，將以往人才培養(yǎng)中重視不夠的會(huì)計(jì)信息化能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中。

2.改善會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系

現(xiàn)有的課程體系偏重于會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告編制與分析、成本核算與分析、出納崗位實(shí)務(wù)等，涉及互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)很少，學(xué)?？梢栽谡n程體系中增設(shè)一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的使用和數(shù)據(jù)處理軟件等課程，來(lái)提高會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力，鍛煉并豐富學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，作為人才培養(yǎng)模式核心內(nèi)容的課程體系應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，做出相應(yīng)調(diào)整與轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)

目前大多數(shù)教師只是單純地使用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并不能將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)關(guān)聯(lián)起來(lái)。因此，高職院校應(yīng)經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)軟件的培訓(xùn)，提高其使用先進(jìn)教學(xué)工具的能力；其次，高職院校可從企業(yè)聘請(qǐng)優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人員為教師進(jìn)行常用財(cái)務(wù)軟件的使用培訓(xùn)，為教師提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；最后，應(yīng)鼓勵(lì)教師時(shí)常去企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)歷練，讓教師了解企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及財(cái)務(wù)的運(yùn)行流程。

4.編制互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)的新型教材

現(xiàn)有會(huì)計(jì)方面的教材不能體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)盡力將教材與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合編制新型教材。如利用二維碼，通過(guò)掃描書中的二維碼使學(xué)生可以得到課程的相關(guān)課件、案例、注解和測(cè)試題。提高教材的信息化時(shí)代的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，希望通過(guò)這些變革可以使得教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授大量的知識(shí)，彌補(bǔ)課時(shí)的不足。教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系起來(lái)，即“教師一網(wǎng)絡(luò)一學(xué)生”。師生由此可以實(shí)現(xiàn)雙向交流和多向交流，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)。