網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下育心式中職班主任工作模式下的構(gòu)建

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)的普及，讓很多缺乏自制力的中職學(xué)生沉迷其中，中職班主任應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)成風(fēng)的現(xiàn)象，如何正確指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，成為廣大中職班主任深思的問題。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生網(wǎng)癮；中職班主任；工作模式；健康網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，以其龐大的信息量和強(qiáng)大的娛樂功能讓很多學(xué)生愛不釋手，甚至上網(wǎng)成癮，成為社會(huì)問題，由于不良網(wǎng)絡(luò)游戲，加上一些地區(qū)對(duì)文化市場(chǎng)的管理不力，2008年我國“網(wǎng)癮少年”數(shù)量達(dá)到400萬。進(jìn)入2009年，我國有青少年網(wǎng)民1.6億以上，10%存在不同程度的網(wǎng)癮（約1600萬人）；其中網(wǎng)癮比較嚴(yán)重的占2%，約330萬人。學(xué)校和家長面對(duì)網(wǎng)癮少年的教育，顯得很無力，有些家長甚至把網(wǎng)癮少年送到特殊訓(xùn)練營，進(jìn)行強(qiáng)制戒網(wǎng)癮。學(xué)校雖三令五申，不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)三室兩廳。然而學(xué)校的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如網(wǎng)吧的誘惑大。究其原因，家庭、學(xué)校、社會(huì)的因素很多，家庭教育出現(xiàn)問題，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理不力，未成年人隨意出入網(wǎng)吧，學(xué)校應(yīng)試教育與傳統(tǒng)的教育模式對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力，學(xué)校開展的文娛體育活動(dòng)較少，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，所以很多學(xué)生流連網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，樂此不疲。

面對(duì)學(xué)生上網(wǎng)之風(fēng)盛行的今天，面對(duì)學(xué)生的網(wǎng)癮問題，社會(huì)各界都在思考如何對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，尤其是學(xué)校，更負(fù)有不可推卸的責(zé)任，而中職班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣，那么如何建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職班主任的工作模式呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一，加大德育滲透工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與世界觀，在現(xiàn)行的中學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生更傾向于對(duì)學(xué)生智力與文化的培養(yǎng)，而相應(yīng)淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，學(xué)生對(duì)是非的判斷以及自控能力相對(duì)較差，作為中職班主任就要多利用班會(huì)課，進(jìn)行思想品德的教育，形式要靈活多樣，老師平時(shí)注意多收集網(wǎng)癮對(duì)青少年造成的傷害的例子，作為反面教材講給學(xué)生聽；另一方面，多舉勵(lì)志故事，從正面激發(fā)他們積極向上的思想，燃燒起他們青春的激情的火焰，樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，樹立對(duì)家庭社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

第二，加大自主管理力度，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。作為中職班主任，不可能時(shí)刻盯著學(xué)生，跟蹤學(xué)生看他們是否進(jìn)入網(wǎng)吧，只有依靠學(xué)生自覺性與自我約束力，那么如何建立學(xué)生自我約束機(jī)制呢。首先要制定規(guī)章制度，對(duì)放學(xué)后上網(wǎng)吧的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理，并要求家長協(xié)助監(jiān)督其上學(xué)放學(xué)時(shí)間，不給其零花錢。從經(jīng)濟(jì)上斷絕上網(wǎng)吧的經(jīng)費(fèi)。其次，要建立相互監(jiān)督機(jī)制，同學(xué)之間相互監(jiān)督，再次，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力，對(duì)網(wǎng)癮重的學(xué)生，要他們每天堅(jiān)持寫活動(dòng)情況，家長簽字，看他們能堅(jiān)持不上網(wǎng)吧的時(shí)間，逐漸讓他們脫離網(wǎng)絡(luò)的誘惑，形成自我約束的能力。

第三，創(chuàng)建和諧的班級(jí)與校園環(huán)境，讓學(xué)生融入火熱的校園生活中。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，多開展豐富的校園文化生活，班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)造和諧積極向上的氛圍，讓學(xué)生以班為榮，把精力更多的投入到豐富多彩的校園生活中去，讓他們覺得學(xué)校生活比網(wǎng)絡(luò)更有吸引力。

第四，建立激勵(lì)肯定發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒有自信，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們就會(huì)向網(wǎng)絡(luò)尋求安慰，網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激能讓他們體會(huì)到成功的喜悅，所以成績(jī)差的學(xué)生更容易上網(wǎng)成癮，那么作為中職班主任與任課老師更應(yīng)該把注意力放在成績(jī)差的學(xué)生身上，多在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，平時(shí)多注意表揚(yáng)他們，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就要鼓勵(lì)，多肯定，讓他們也能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們自信心慢慢增強(qiáng)。

第五，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合，鼓勵(lì)建立相互溝通相互信任的家庭環(huán)境。學(xué)生網(wǎng)癮問題的出現(xiàn)，跟家庭教育方法的失當(dāng)有很大的關(guān)系，如父母離異、父母為生計(jì)外出打工、父母忙工作沒時(shí)間管小孩，甚至家庭暴力等都對(duì)學(xué)生的心理存在很大的影響，家長長期不能與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生的心理世界家長無法了解，這樣情況下很容易讓學(xué)生迷上網(wǎng)絡(luò)，這時(shí)中職班主任就要對(duì)家長曉之利害，并指導(dǎo)家長適當(dāng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)管，如：將計(jì)算機(jī)安置在所有家庭成員都可以使用的地方，而不是放在孩子的房間里，這樣可以方便地了解他們使用互聯(lián)網(wǎng)的情況；安裝一套互聯(lián)網(wǎng)安全產(chǎn)品，對(duì)孩子瀏覽的網(wǎng)站加以限制；經(jīng)常留意孩子接收和發(fā)出的電子郵件，瀏覽的網(wǎng)頁，了解他們的網(wǎng)友。

第六，加強(qiáng)健康網(wǎng)絡(luò)教育，變“堵”為“疏”，指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，中職班主任首先要擯棄原來對(duì)網(wǎng)絡(luò)抵制的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)變“堵”為“疏”的策略，將網(wǎng)絡(luò)教育納入中職班主任德育工作的一部分，學(xué)校應(yīng)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化課，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化教育，針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的人文精神關(guān)懷和思考力的培養(yǎng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)中職學(xué)生的文化自省、選擇、判斷能力和批判意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育，注重中職學(xué)生網(wǎng)上心理的健康教育。

我們只有正確的指導(dǎo)中職學(xué)生健康上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子們從對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀中走出來，才能真正解決網(wǎng)癮問題，才能真正讓網(wǎng)絡(luò)成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的工具。

作者簡(jiǎn)介：曾文繁（1983-），男，廣東河源，紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，本科，中學(xué)一級(jí)，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

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