新時期“對話——互動”式中職班主任工作模式的構(gòu)建

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)的作用不是單一的，具有隱蔽性、瞬時性、高職能、高技術(shù)、跨地域等特點(diǎn)，它在發(fā)揮其積極作用的同時，也會產(chǎn)生一些消極的甚至負(fù)面的影響。基于這樣的一種生活環(huán)境和生活現(xiàn)狀，中職班主任工作模式也帶來新的變化。作為中職班主任，面對生活的網(wǎng)絡(luò)化，面對這些已經(jīng)生活在網(wǎng)絡(luò)里的“網(wǎng)蟲”學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)與他的“網(wǎng)蟲”學(xué)生溝通和對話，答案是顯而易見，那就是要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立起“對話——互動”平臺，把“網(wǎng)蟲”學(xué)生拉回到自己的身邊，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職班主任教育工作新模式，這是當(dāng)代中職班主任教育工作的新發(fā)展，也能成為當(dāng)代中職班主任工作的新亮點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】新時期；“對話--互動”；中職班主任；工作模式

對于城里的學(xué)生而言，樓房是越蓋越高，不寬的馬路也是越來越擠、廢氣污染越來越重，能夠提供人們運(yùn)動活動的空間、時間是非常有限。忙碌的快節(jié)奏生活使得人們的生活與10年前的過去有了很在的變化。這也是為何當(dāng)代學(xué)生大都成了網(wǎng)絡(luò)里的“網(wǎng)蟲”和過著蝸居一般的生活。我們的工作與生活都在利用網(wǎng)絡(luò)媒體，我們的生活必然要一天天變得網(wǎng)絡(luò)化，基于這樣的一種生活環(huán)境和生活現(xiàn)狀，中職班主任工作模式也帶來新的變化。作為中職班主任，面對生活的網(wǎng)絡(luò)化，面對這些已經(jīng)生活在網(wǎng)絡(luò)里的“網(wǎng)蟲”學(xué)生，如何實(shí)現(xiàn)與他的“網(wǎng)蟲”學(xué)生溝通和對話，答案是顯而易見，那就是要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建立起“對話——互動”平臺，把“網(wǎng)蟲”學(xué)生拉回到自己的身邊，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職班主任教育工作新模式，這是當(dāng)代中職班主任教育工作的新發(fā)展，也能成為當(dāng)代中職班主任工作的新亮點(diǎn)。

一、“對話——互動”平臺的構(gòu)建

1.在現(xiàn)有的這個網(wǎng)絡(luò)時代，我們有E-mail、BBS、MSN、以及QQ聊天室等交流和表達(dá)手段，現(xiàn)如今Blog（博客）又以其獨(dú)有的特色贏得青少年的青睞，更是以令人矚目的速度快速增長。

現(xiàn)在，我們只要打開"博客中國網(wǎng)"（www.blogchina.com）等幾個博客網(wǎng)站就可以發(fā)現(xiàn)，越來越多的青少年在博客這個天地里盡情地表達(dá)情緒、交流思想、分享生活，在平民化的網(wǎng)絡(luò)寫作中找到自己的樂趣。博客逐漸成為青少年的“網(wǎng)上精神家園”。可以記錄生活、交流感情、文學(xué)創(chuàng)作、個性展現(xiàn)等等。中職班主任要適應(yīng)這種變化，適應(yīng)現(xiàn)在城市網(wǎng)絡(luò)化的生活。中職班主任必需利用這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立起自己的E-mail、QQ群，博客等“對話——互動”交流平臺。

2.學(xué)生面對良莠不齊的海量網(wǎng)絡(luò)信息時，缺乏老師的指導(dǎo)將嚴(yán)重影響良好道德的養(yǎng)成，甚至誤入歧途。

對青少年而言，自治能力弱，模仿能力強(qiáng)，當(dāng)面對代表時尚卻又良莠不齊的海量信息時，獵奇心使得他們本就不強(qiáng)的是非觀念變得更加模糊，一旦受到不良信息的誤導(dǎo)，將嚴(yán)重影響良好道德的養(yǎng)成，甚至誤入歧途。當(dāng)初“木子美日記” “艷照門”；現(xiàn)在的“視頻門”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的時候，就有不少青少年，甚至是未成年人在媒體的推波助瀾下，想方設(shè)法上網(wǎng)瀏覽，最近，出現(xiàn)了《自殺完全手冊》，介紹了數(shù)十種自殺的方式，甚至詳細(xì)到每種方式的痛苦指數(shù)、麻煩程度等，這無異于是在誘導(dǎo)人們特別是青少年走向死亡，這將會對青少年的身心成長帶來巨大的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前對我們中職班主任來說，著手構(gòu)建我們中職班主任自己原創(chuàng)的、正面的、良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“對話——互動”平臺就顯得非常重要和迫切需要。

二、調(diào)查研究

青少年的心理交流需求與現(xiàn)實(shí)生活中交流渠道的缺失構(gòu)成了一個尖銳的矛盾。通過對本校學(xué)生調(diào)查顯示，有83.3%的學(xué)生希望在情感的交流中宣泄、釋放、調(diào)節(jié)自己的情緒；但基于獨(dú)生子女的特殊環(huán)境，由于個人性格、缺乏合作精神等因素，他們又大都感到與父母的交流缺乏，占86.5%，情況非常嚴(yán)重。只有13.5%的學(xué)生認(rèn)為與父母交流是可靠的、或有必要的、或有益的。也正是由于在現(xiàn)實(shí)的人際交往中受挫，相當(dāng)一部分青少年轉(zhuǎn)而將自己的交流需求訴諸網(wǎng)絡(luò)，從中獲得在現(xiàn)實(shí)生活中無法得到的滿足感。不愛讀書的學(xué)生往往能聚在一起談?wù)撘恍o聊的色情的話題。而博客正好提供了這樣一個網(wǎng)絡(luò)交流平臺

針對上述情況，我們建議，一要加強(qiáng)對我校網(wǎng)絡(luò)報(bào)導(dǎo)的正面宣傳教育，特別是要關(guān)注學(xué)生中不良信息的影響；二要“對話——互動”平臺暢通，及時匯集、分析學(xué)生日志中反映的輿情，積極引導(dǎo)班級QQ群里的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，爭取將問題解決在萌芽狀態(tài)；三要建立法律追究機(jī)制，從事不良信息的發(fā)布與傳播要追究法律責(zé)任，從而推動網(wǎng)絡(luò)、博客的健康、有序發(fā)展；四要引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在思想上筑牢"防火墻"，既不在博客上發(fā)表、傳播不良信息，也不瀏覽格調(diào)低俗的博客、視頻；五要關(guān)注青少年的心理健康，在豐富青少年精神文化生活、促進(jìn)青少年相互交流合作的同時，加強(qiáng)對青少年的心理輔導(dǎo)，要組織大量的學(xué)生喜好的文化娛樂活動，體育競賽活動，只有加強(qiáng)學(xué)生之間正常的交流，這樣才能及時介入和干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮等心理偏差。

三、結(jié)論

通過調(diào)查，學(xué)生與父母之間、學(xué)生與老師之間的交流溝通時間嚴(yán)重不足，教師、家長在有限的工作時間無法有效完成與學(xué)生談話任務(wù)。即使有交談，也可能會是一次不愉快的談話、不心平氣和的、不平等的對話。目前情況下，我們已經(jīng)重點(diǎn)解決了“如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心理構(gòu)建”、“如何讓學(xué)生喜歡瀏覽教師建立的健康有益的網(wǎng)頁、博客”、“建立師生互動溝通的QQ群對話平臺”?，F(xiàn)階段，學(xué)校加大了學(xué)生文體活動的開展，讓學(xué)生開心、讓學(xué)生笑起來，笑出來變成了老師的一種共識。學(xué)生心理健康水平有了好的發(fā)展，學(xué)生變得有禮貌了，學(xué)生學(xué)習(xí)變得有干勁了，教師的心氣好了，好同學(xué)也變得越來越多了。

作者簡介：劉劍豐（1981-），男，廣東興寧，紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，本科，中學(xué)一級，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

參考資料：

[1]《從艾里斯合理情緒療法看小學(xué)生家長期望值的心理調(diào)適》。

[2]蔡科佳，論青少年德育培養(yǎng)與家庭教育的密切性，科技資訊。

[3]陳琦.教育心理學(xué)與遠(yuǎn)程教育——理論與實(shí)踐應(yīng)用的幾個問題。

[4]周亞男，長英：《有效溝通的18種方法》

[5]蘇霍姆林斯基 《給教師的建議》.