淺議京津冀環(huán)保一體化中高職醫(yī)學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)的培養(yǎng)

向彥

摘要：環(huán)境醫(yī)學(xué)前沿研究專家一致認(rèn)為，人類大多數(shù)疾病都是環(huán)境與有機(jī)體交互作用的結(jié)果。高職醫(yī)學(xué)生環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)，但高職醫(yī)學(xué)生在參與環(huán)境保護(hù)行動(dòng)上具有明顯的滯后性。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生生態(tài)環(huán)保教育，開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的環(huán)保參與意識(shí)。

關(guān)鍵詞：環(huán)保一體化 教育 參與意識(shí)

2015年，環(huán)境保護(hù)成為京津冀一體化進(jìn)程中最為重要的一環(huán)。在合作、政策、投入的基礎(chǔ)上，2015年12月30日，京津冀就環(huán)境問(wèn)題出臺(tái)了《京津冀協(xié)同發(fā)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》?！笆濉逼陂g，京津冀將打破三省市“一畝三分地”思維定式，采取多種手段，將率先從大氣、水污染聯(lián)防聯(lián)控方面取得突破。作為河北廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的在校生，樹(shù)立生態(tài)環(huán)保意識(shí)并參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)，是時(shí)代賦予的重大任務(wù)。根據(jù)調(diào)查，高職醫(yī)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)總體水平較高，但參與生態(tài)環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)還很欠缺。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)高職醫(yī)學(xué)生生態(tài)環(huán)保教育，開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生態(tài)環(huán)保習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的環(huán)保參與意識(shí)。

一、京津冀生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀

京津冀地處我國(guó)北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶前緣，主體為半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候，為典型的生態(tài)過(guò)渡區(qū)，其生態(tài)壓力已臨近或超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)承受閾值。土地沙化、風(fēng)沙危害、水土流失問(wèn)題嚴(yán)重，土地資源保護(hù)迫在眉睫；生物棲息地受到嚴(yán)重干擾，本地鄉(xiāng)土物種消失，以非鄉(xiāng)土物種為主的園林綠化使生態(tài)系統(tǒng)單一，生物多樣性受到嚴(yán)重威脅；地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)、頻發(fā)，限制了城市發(fā)展和布局。2015年《京津冀協(xié)同發(fā)展生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》明確指出了京津冀地區(qū)是中國(guó)水資源最短缺，大氣污染、水污染最嚴(yán)重，資源環(huán)境與發(fā)展矛盾最為尖銳的地區(qū)。同時(shí)北京、天津、河北的行政結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)決定了單一地?zé)o法獨(dú)立解決整個(gè)地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，三地協(xié)同發(fā)展是緩解資源環(huán)境壓力的唯一途徑。生態(tài)環(huán)境保護(hù)一體化是京津冀一體化的重要抓手，環(huán)保將成為工作重心，環(huán)保產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)含巨大行業(yè)機(jī)會(huì)。

二、在校高職醫(yī)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)

環(huán)保素質(zhì)是國(guó)民綜合素質(zhì)之一。對(duì)在校高職學(xué)生進(jìn)行環(huán)保素質(zhì)教育必然是素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分。目前高職院校還沒(méi)有這方面專門(mén)的系統(tǒng)的教育課程，在校高職學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視和廣播等途徑，了解環(huán)境保護(hù)與低碳生活方式。不過(guò)在醫(yī)學(xué)類高職院校的化學(xué)、生物、生化、免疫、藥學(xué)等多門(mén)課程中，都涉及到環(huán)境與人類疾病的關(guān)系。目前環(huán)境醫(yī)學(xué)前沿研究專家一致認(rèn)為，人類大多數(shù)疾病都是環(huán)境與有機(jī)體交互作用的結(jié)果。因此在諸多醫(yī)學(xué)及相關(guān)課程學(xué)習(xí)中，高職醫(yī)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性和現(xiàn)實(shí)性有著更為深刻的理解和更為具體的感受。據(jù)調(diào)查，絕大部分高職醫(yī)學(xué)生環(huán)保意識(shí)比較強(qiáng)，關(guān)注當(dāng)前環(huán)境污染狀況，認(rèn)為環(huán)境保護(hù)與自己關(guān)系密切，對(duì)周圍環(huán)境狀況及人們的保護(hù)意識(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)及低碳生活方式有正確的認(rèn)識(shí)。

但是情況卻不容樂(lè)觀。高職醫(yī)學(xué)生雖然了解人與環(huán)境的關(guān)系，但在實(shí)際生活中，能將環(huán)境保護(hù)意識(shí)貫穿下去的少之又少。極少部分學(xué)生有隨手關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用一次性飯盒和筷子，沒(méi)有重復(fù)使用紙張和塑料袋的習(xí)慣，對(duì)于是否會(huì)踩踏草坪的問(wèn)題，幾乎所有的學(xué)生都承認(rèn)有過(guò)此類行為。更為重要的是，當(dāng)看到別人破壞環(huán)境時(shí)，大部分學(xué)生選擇采取觀望態(tài)度，少數(shù)同學(xué)只是在暗地里譴責(zé)，并沒(méi)有上前制止的想法。與環(huán)境保護(hù)意識(shí)相比，高職醫(yī)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)與低碳生活方式的貫徹實(shí)施上具有明顯的滯后性。

三、高職醫(yī)學(xué)生環(huán)保參與意識(shí)的培養(yǎng)途徑

高職醫(yī)學(xué)生具有強(qiáng)烈的環(huán)境憂患意識(shí)，但缺少環(huán)境保護(hù)行動(dòng)，因此學(xué)校在環(huán)境保護(hù)教育工作中，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)高職醫(yī)學(xué)生從小事做起，從自身做起，積極地參與到社會(huì)環(huán)境保護(hù)中去，通過(guò)各種途徑促進(jìn)社會(huì)環(huán)境的改善，做環(huán)保達(dá)人。

（一）宣講環(huán)境保護(hù)法律及相關(guān)規(guī)定，確保產(chǎn)生態(tài)文明價(jià)值理念。

當(dāng)前，我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程中，過(guò)分注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽視資源本身的有限性和人與自然的平衡關(guān)系，使得環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，引發(fā)一系列環(huán)境侵害事件，并愈演愈烈，公民的環(huán)境權(quán)受到前所未有的挑戰(zhàn)?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》中規(guī)定公民依法享有的在適宜健康和舒適的環(huán)境中生存以及合理利用環(huán)境資源的權(quán)利。主要包括以下權(quán)利：寧?kù)o權(quán)；采光權(quán)；通風(fēng)權(quán)；清潔水權(quán)；清潔空氣權(quán)；參與國(guó)家環(huán)境管理的權(quán)利。《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》，用法律形式確立環(huán)境保護(hù)、治理環(huán)境污染的基本國(guó)策，強(qiáng)調(diào)要建立跨行政區(qū)域的環(huán)境污染、生態(tài)破壞聯(lián)合防治協(xié)調(diào)機(jī)制。根據(jù)環(huán)保法，河北省結(jié)合實(shí)際，制定《河北省大氣污染防治條例》。該條例明確指出：防治大氣污染，應(yīng)當(dāng)以改善大氣環(huán)境質(zhì)量為目標(biāo)，遵循源頭治理、規(guī)劃先行，突出重點(diǎn)、防治結(jié)合，政府主導(dǎo)、公眾參與的原則。

環(huán)保重任，人人有責(zé)。高職院校應(yīng)當(dāng)積極設(shè)立環(huán)保知識(shí)講座，宣講環(huán)境保護(hù)法律及相關(guān)規(guī)定，通報(bào)國(guó)家與地方的環(huán)境變化情況，公開(kāi)有關(guān)環(huán)境決策、政策和立法的信息；加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生自然生態(tài)文明與人類健康的道德教育，加深對(duì)環(huán)保行為意義的理解，確保學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明價(jià)值理念，喚醒環(huán)境權(quán)意識(shí)，做到人人都能懂得環(huán)境權(quán)，積極參與環(huán)保，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）外化環(huán)保意識(shí)，做校園環(huán)保達(dá)人。

環(huán)保行動(dòng)，從我做起。在高職院校中，倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，逐漸改變消費(fèi)方式，自覺(jué)選擇資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的消費(fèi)模式，養(yǎng)成節(jié)能降耗生活習(xí)慣。比如節(jié)約用水、用電，節(jié)約紙張，節(jié)約日常開(kāi)支；拒絕使用一次性餐具，減少垃圾產(chǎn)生；廢物利用，變廢為寶等等，都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的環(huán)保行動(dòng)?？茖W(xué)研究表明，一個(gè)人的新習(xí)慣養(yǎng)成并得以鞏固至少需要21天。在學(xué)校教育中，積極貫穿“21天行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生用21天去養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，在衣、食、用、行四個(gè)方面養(yǎng)成低碳環(huán)保的習(xí)慣。節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。為擺脫貧困而節(jié)約是種本能；為養(yǎng)成習(xí)慣而節(jié)約是一種毅力；為形成文化而節(jié)約是一種美德；為打造文明而節(jié)約是一種品格；為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展而節(jié)約則是一種不可推卸的責(zé)任！全校師生當(dāng)身體力行，實(shí)現(xiàn)生活方式綠色化，做校園環(huán)保達(dá)人。

（三）組建環(huán)保社團(tuán)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中促成環(huán)保行動(dòng)

團(tuán)體行動(dòng)，展示團(tuán)隊(duì)的力量。高職醫(yī)學(xué)院校園社團(tuán)活動(dòng)，在宣傳教育廣大學(xué)生、樹(shù)立學(xué)生環(huán)境參與意識(shí)中發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)和鼓勵(lì)環(huán)境保護(hù)主題的社團(tuán)成立和發(fā)展。環(huán)保社團(tuán)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合醫(yī)學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生自己組織開(kāi)展各種形式的環(huán)保主題活動(dòng)，如世界地球日宣傳版畫(huà)或影展、美化校園志愿服務(wù)活動(dòng)、宿舍熄燈一小時(shí)活動(dòng)等。在相互影響、相互發(fā)展的時(shí)間空間里，同學(xué)之間傳遞低碳綠色生活信息，養(yǎng)成清潔、節(jié)約、協(xié)調(diào)、和諧的環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，深化環(huán)保參與意識(shí)，逐步參與到校外環(huán)境保護(hù)、環(huán)境污染監(jiān)督中來(lái)。

（四）“隨手拍”行動(dòng)起來(lái)，監(jiān)督身邊的環(huán)境污染

中國(guó)環(huán)境保護(hù)部推出APP“環(huán)保隨手拍”，由智能手機(jī)應(yīng)用軟件、信息采集中心、舉報(bào)信息審核后臺(tái)、網(wǎng)站、檔案系統(tǒng)等5部分組成。該軟件通過(guò)簡(jiǎn)單、直接的方法對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行監(jiān)督、舉報(bào)，從而形成一個(gè)人人參與環(huán)境保護(hù)的創(chuàng)新性環(huán)境監(jiān)督體系，實(shí)現(xiàn)零距離連接公眾與環(huán)境污染監(jiān)督。

在高職醫(yī)學(xué)生中宣傳推廣使用“環(huán)保隨手拍”，每個(gè)學(xué)生都可以是環(huán)境現(xiàn)狀的記錄者和關(guān)注者。學(xué)生通過(guò)手機(jī)軟件“環(huán)保隨手拍”，使用文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等方式，隨時(shí)隨地將身邊發(fā)生環(huán)境污染事件傳到網(wǎng)上。舉報(bào)信息一經(jīng)判定，立即同步展示于用戶手機(jī)的客戶端，以公開(kāi)的形式反映出來(lái)。在社會(huì)各界人士的關(guān)注和監(jiān)督下，政府部門(mén)通過(guò)“環(huán)保隨手拍”，第一時(shí)間發(fā)布政府處理突發(fā)事件的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)?！碍h(huán)保隨手拍”，真正意義上實(shí)現(xiàn)及時(shí)、公正、透明，更新著我國(guó)官民互動(dòng)的方式，縮短了官民溝通的距離，從而進(jìn)一步保障公眾在環(huán)境保護(hù)中的參與權(quán)，實(shí)現(xiàn)了公眾的知情權(quán)，使個(gè)人的言論自由權(quán)利得到了極大的發(fā)揮。高職醫(yī)學(xué)生使用“環(huán)保隨手拍”，可以隨時(shí)隨地方便快捷地監(jiān)督校內(nèi)的、校外的、家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，發(fā)揮90后參與社會(huì)活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)環(huán)保信心，實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)督參與權(quán)利，讓“人人都是觀察員，人人都是監(jiān)督員，人人都是環(huán)保員”的理念成為現(xiàn)實(shí)并切實(shí)走進(jìn)民眾生活。

京津冀，一衣帶水，山水相連。京津冀環(huán)保一體化是當(dāng)前改善華北地區(qū)空氣土壤水環(huán)境的一次集體行動(dòng)。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)政府、環(huán)保團(tuán)體和社會(huì)公眾的共同努力。在京津冀環(huán)保體化行動(dòng)中，高職院校的醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)，理性參與，認(rèn)真監(jiān)督，從自身做起，從生活中的一點(diǎn)一滴做起，為了提高自身修養(yǎng)努力，為了維護(hù)美麗的校園環(huán)境努力，為了祖國(guó)的綠色可持續(xù)發(fā)展努力！