淺談新課程理念下的高中英語教學

張姣

【摘 要】在高中教育當中，英語和語文、數(shù)學并列為“三巨頭”，是最為重要的學科之一，一直都很受老師與家長的關注，而在新課程理念不斷深入的今天，傳統(tǒng)教學的低效率儼然不再適合當前的發(fā)展節(jié)奏，只有改變，才能帶給我國高中生更科學、更有效的高中英語教學。

【關鍵詞】新課程理念；高中英語；英語教學

一、平等的師生關系是高中英語教學的第一步

在過去傳統(tǒng)高中英語教學當中，老師高高再上的姿態(tài)和傳統(tǒng)的課堂教學方式使師生之間呈現(xiàn)出了極為明顯的等級分化。課堂教學往往是老師的一言堂，大多數(shù)時候是老師在臺上侃侃而談，而學生則在臺下悶頭記筆記，很少能夠真正參與到教學“活動”中去。老師在與學生進行交流和溝通時，也大多態(tài)度嚴肅，有時候甚至會讓學生感覺老師很不耐煩，在這種情況下，想要學生培養(yǎng)出對高中英語這門學科的學習興趣，大概就只能憑借學生對英語知識本身的喜愛了。

實際上在日常教學中我們不難看出，往往師生關系越是和諧，學生的學習主動性也就越強，在課堂活動中表現(xiàn)的也就越為活躍。所以在高中英語的教學當中，老師們應當放下自己的身段，以平等的身份去參與到教學中去，并借助自己身份的便利去嘗試了解學生的個性和喜好，嘗試和學生成為朋友，讓課堂教學變得不再是生硬的教學，而更像是朋友之間的經驗交流，減少學生學習壓力，讓學生更愿意參與到學習中去，從而有效提高學生的學習主動性，間接培養(yǎng)出學生對高中英語這門學科的學習興趣，使教學效率得到提高。

二、生活化教學培養(yǎng)學生口語能力

在過去傳統(tǒng)高中英語教學當中，受影視教育的影響，很多老師在進行教學時大多是以填鴨式的方式進行的，畢竟相較之其它教學方式來說，填鴨式教學不但能夠有效提高學生的考試成績，更能夠大幅度降低老師的工作量，說是老師的教學法寶也不為過。然而很多老師都忽略了教學的本意并不是單純的教給學生知識，更多的是讓學生學會學習，找到屬于自己的學習技巧，單純的填鴨式教學固然能夠讓學生在考試中取得不俗的成績，但這種試卷上的成績卻完全不能說明學生的英語能力，很多學生看得懂、寫得出、聽得懂，卻說不出口，對于屬于語言類學科的英語來說，這種教學無疑是失敗的。

知識大多數(shù)是從生活當中萃取出來，并最終要應用到生活當中去的，高中英語自然也是如此，所以高中英語教學中，學生口語能力的培養(yǎng)尤為重要。因此，老師在進行高中英語教學時，應當鼓勵學生在校期間完全用英語進行溝通，讓英語成為學生在學校中的“官方語言”，讓學生們感受到用英語交流的快樂，從而有效提高學生對高中英語這門學科的學習興趣，提高學生在學習英語時的學習主動性，同時也讓高中英語教學真正體現(xiàn)出它的價值，真正培養(yǎng)出學生的英語能力。

三、課堂游戲是最好的教學方式之一

在日常生活當中我們時常能夠看到，很多學生因為“沉迷”游戲而導致他們的學習成績出現(xiàn)大幅度的下滑，這也使得很多老師與家長在看待游戲時猶如是洪水猛獸一樣，生怕學生因為游戲而沒了未來，所以在對待學生玩游戲的問題上大多是嚴厲禁止，哪怕學生的學習成績沒有被游戲所影響，也大多會抱著“防患于未然”的心態(tài)去面對。其實學生們喜歡玩游戲并不是因為游戲本身多么吸引他們，而是因為玩游戲能夠帶給他們快樂，而這份快樂在生硬的學習里是感受不到的，時間久了，學生的腦子里就會自然形成“游戲等于快樂”的概念，所以他們才會“沉迷”于游戲之中。然而實際上學生對于游戲的喜愛是可以運用到教學活動當中去的，課堂游戲的教學理念正是利用了這一點。

例如在對話較多的課文教學當中，老師可以鼓勵學生以角色扮演的方式將課文演繹出來，以此來讓學生親身去感受知識，同時為了將自己的角色演好，學生自然會更仔細的去預習課文，間接提高學生在課堂教學中吸收知識的效率，讓英語學習變得既輕松又有趣，從而有效提高學生對高中英語這門學科的學習興趣。

四、借助科技帶來的便利簡化學生學習難度

隨著科技的不斷進步，到今天多媒體教學已然成為課堂教學當中不可或缺的一部分，在多媒體教學工具的幫助下，老師們能夠將知識以圖像、視頻等形式呈現(xiàn)給學生，帶給學生更為形象的高中英語，讓學生感受到高中英語不同的一面，尤其是將國外優(yōu)秀的影視作品應用到課堂教學當中，更能讓學生感受到西方人與我們不同的思維方式和語言邏輯，傳授給學生知識的同時也鍛煉了學生的口語能力，讓他們學到更為實用的英語知識。

同時，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，云課堂的教學理念也逐漸趨于成熟，通過利用云課堂，老師就能像學會了“分身術”一樣，將學生放學后的閑暇時間充分利用起來，為學生構建起一個更為放松的學習環(huán)境，讓每一個學生都能夠得到自己的幫助，從而實現(xiàn)更為輕松的自主學習。對于理解能力較差的學生來說，云課堂中的教學視頻能夠幫助他們對之前所學的知識進行“二次吸收”，在老師的幫助下真正有效的掌握知識，既確保學生不會再因為跟不上學習進度而脫離了老師的教學進度，又能夠間接維護學生的自尊，為學生建立起學習信心；而對于理解能力較強的學生來說，在云課堂預習功能的幫助下，他們的預習效率更是能夠得到大幅度的提升，既能夠為學生節(jié)省時間，又能夠保證學生在之后課堂學習中能夠更高效掌握知識。在云課堂的幫助下，學生們慢慢的就會感受到高中英語的魅力所在，在不知不覺中就讓他們愛上高中英語這門學科。

五、總結

作為高中教育當中最為關鍵的學科之一，帶給學生更科學、更有效的教學是每一個高中英語老師都應當深入探索的問題，但同時老師們也應當明白，每一個學生個體實際上也蘊含著極大的能量，只要能夠正確的引導學生，就能夠有意想不到的豐收。

參考文獻：

[1]淺談新課程改革下的高中英語教學[J].李志力.學周刊.2015（20）

[2]新課程改革背景下高中英語教學的思考[J].顧秀蘭.才智.2014（17）