淺談如何培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣

李艷東

【摘 要】“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的源動力。只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會無止境的去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中，我們體會到：凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。

【關鍵詞】興趣；源動力；教學

新課標倡導讓學生學得輕松、學得快樂。興趣是學生最好的老師。有了興趣，學習才不會成為負擔，而成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣學生才會積極的探索，敏銳的觀察；有了興趣，學生才能主動地提出問題，創(chuàng)造性地運用知識。課堂上，教師只有善于營造興趣氛圍，學生才會煥發(fā)出生命活力。那么，如何營造興趣氛圍，增強課堂活力，讓學生學得輕松，學得快樂呢？

一、發(fā)揮圖式，教具作用，重視直觀教學

小學生的思維特點是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實物比較感興趣。因為具體形象的東西直觀、生動，給人印象深刻。所以，現(xiàn)行通用教材結(jié)合教學內(nèi)容，設計了大量的直觀圖，通過具體形象的事物來說明概念、性質(zhì)、法則、公式等數(shù)學知識。這樣做不僅使學生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激發(fā)他們的學習的興趣。例如，教師在講“同樣多”的概念是，先將兩隊小朋友拔河比賽的情景圖展現(xiàn)在學生面前，然后引導學生觀察圖畫，從畫面的觀察、分析中間立起“同樣多”的概念由于學生喜歡拔河比賽之類的游戲競賽活動，所以學生就感興趣。這樣學生學習積極性就很高，不僅較好的理解和掌握了這一類應用題的有關概念和解說，而且提高了學習應用題的興趣和愛好。

二、從學生的好奇心入手，培養(yǎng)學習興趣

活潑、好奇是孩子的天性。數(shù)學課堂教學應順應孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)來設計教學。在這樣的學習氛圍中，學生的積極性被調(diào)動，情感得以交流，個性得到張揚，學生自然就產(chǎn)生了興趣。

例如：再學習正方形時，我設計了一道這樣的開放題“請大家想象一下，一條直線穿過一個正方形，這條直線可以以任何方式穿過正方形，可以得到怎樣的圖形呢？”

此題由于直線的位置不確定，給學生提供了一個廣闊的想象空間。學生可以多角度、多側(cè)面、全方位的思考。因為好奇，所以學生的積極性特別高，得到了豐富多彩的答案。由于開放性題的多變性，使得學生對數(shù)學問題的探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而增強了學習的信心。

三、精心設計討論，激發(fā)學生興趣

在教學中，如果教師有意精心設計討論話題，讓學生通過小組討論來糾正自己的認識，找出錯誤的原因，這比過去把學生的思路納入到教師預設的正確軌道上要好得多。前者是讓學生產(chǎn)生認識上的矛盾，發(fā)生沖突后糾正錯誤的過程，有利于提高學生的個體思維能力，更有利于培養(yǎng)思維的深刻性和準確性；而后者雖避免了認知沖突，但這種輕而易舉得到的知識，遠沒有前者深刻到位，更重要的是，它卻少了學生自主學習下獲得知識成功所產(chǎn)生的喜悅心理的情感體驗。激發(fā)學生主動參與討論，容易產(chǎn)生師生互動，有利于創(chuàng)造一個生動活潑、主動求知欲的數(shù)學教學環(huán)境，對發(fā)掘個人潛能，增強互動，合作意識大有裨益。

四、練習多樣化、趣味化，有利于增強學習效果

為了使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，都能獲得必需的數(shù)學，如果能激發(fā)學生的興趣，學生就能主動參與。由于學生的認知水平和原有知識基礎的不同，就會發(fā)表自己的見解，正爭各抒己見，可通過討論、相互交流最終達到統(tǒng)一。這就要求教師設計練習是做到設計巧妙，實施分層練習，讓人人有事做，使學生樂意并有更多的精力投入到教學活動中去。

五、展示生活中的數(shù)學，激發(fā)學習興趣

貼近生活中的數(shù)學是新數(shù)學最鮮明的一個特點，如何讓學生在生活中學習數(shù)學，是培養(yǎng)學習興趣的關鍵，教師應用學生熟悉的東西講數(shù)學，多舉生活實例激發(fā)學生的學習興趣。例如在教學“打折銷售”一課時，先讓學生走入市場，了解打折、抽獎、贈送禮品等促銷活動，了解“大減價”背后的文章，學生體會到“買得不如賣的精”。任何知識的學習都是從好奇心和感興趣開始的。數(shù)學教學活動應該成為學生喜歡和好奇心的源泉。課堂上給學生留有足夠的探究空間，開放性的問題，有趣的引人能夠培養(yǎng)和促進學生的好奇心和求知欲，讓學生認識到數(shù)學知識可以解決遇到的問題，體會到生活中處處有數(shù)學，從而增強學生探索真理的勇氣，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，學生自然對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，興趣是學習之母，是獲取知識的動力，是創(chuàng)新的源泉，是激發(fā)學生學習的最佳誘因。在數(shù)學教學中，激發(fā)學生學習的方式方法還有很多。只有教師教學方法得當，合理運用各種教學方法，想辦法激發(fā)學生的興趣，因材施教，不斷了解學生，深入學生，研究學生，探究學生的學習規(guī)律，使教學方法常教常新，豐富多彩，就能使課堂氣氛更加活躍和情趣傲然，使課上得生動有趣，有聲有色，學生的學習興趣才會更濃，學習積極性才會提高。這樣，才能實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，才能收到事半功倍的教學效果，從而提高我們的數(shù)學水平，達到理想的效果。